- 主题:认识1000个字后，该怎么保持？
大多上小学不认字的，一年级下来基本常见字也都认识了，不知道小班就认字的意义在哪里？
小孩子过早认字很破坏想象力。
【 在 pentium4 的大作中提到: 】
: 目前小班，利用四五快读和其他识字书，认了1200个汉字
: 打印在8张A4纸上，每天复习一页，能够记住90%。能够较为流畅地朗读四五快读的第八册（故事书），还有家里买的小学一年级语文课本，还有一些绘本
: 现在每天复习一页A4，以及昨天那页A4不认识的字，大概要花掉半小时到40分钟（主要是孩子不专心，一会上厕所，一会打岔的），然后再简单读一下绘本之类（大概30分钟）
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其实没有那么顺畅，实操起来就会发现，孩子基本字都认识了，但好多词语和说法不知道啥意思的，仍然不能自主阅读，还是费劲。语文阅读积累的不仅仅是认识字那么简单，还有小孩子眼睛的发育，文字多的书，扫描起来就费劲。阅读是需要有层次逐步推进的。
【 在 yahal 的大作中提到: 】
: 江湖传说不是说认字到一定数量之后，就可以大量读大量看，在阅读的过程中连蒙带猜滚雪球一样认识更多的字么
: 来自一个认字渣娃妈的疑惑
: 我们就认了200多个字就停滞不前了。。。
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我赞同你的理念，学龄前的孩子是不能刻意教识字的，如果是内部动力驱动孩子想认识的字，大人教下可以。
字本身就是个工具。
亲子阅读好处可远远大于识字，一起讲有趣的故事，分享有趣的想法，培养孩子性格，习惯等。
【 在 jizhqi 的大作中提到: 】
: 首先出现教这个字，那就输了，字是啥，工具而已，承载的是知识和常识，搞什么识字书识字卡片啊，外面那么多告示牌呢，告示牌，零食袋子，电梯广告，不香吗？常见的东西才是活的东西，不用刻意的教认字，多观察周边，孩子认字的同时也对周边事物有了了解，对字的认识就不仅仅是字，而是对某个事物的描述。
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身边就有现成的例子，还是衷心劝下，小孩子哪点精气神不能在学龄前全消耗光，不要过度刻板的教知识。
这个年龄正是培养好的生活习惯，好的性格的年龄，能学到的所谓识字的价值根本不值得一提。
【 在 pentium4 的大作中提到: 】
: 目前小班，利用四五快读和其他识字书，认了1200个汉字
: 打印在8张A4纸上，每天复习一页，能够记住90%。能够较为流畅地朗读四五快读的第八册（故事书），还有家里买的小学一年级语文课本，还有一些绘本
: 现在每天复习一页A4，以及昨天那页A4不认识的字，大概要花掉半小时到40分钟（主要是孩子不专心，一会上厕所，一会打岔的），然后再简单读一下绘本之类（大概30分钟）
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性格有天生的底色，但随着年龄的增长，养育环境的相互作用，大多不同的性格会越来越朝中间方向走。
当然需要家长培养一部分。孩子现在不如意大哭是正常的， 不会很好的表达自己，大人这时候重点引导如何表达自己需求，告诉孩子，可以哭，但等冷静下来之后，解决问题还是需要好好表达。
【 在 qiaoqiao 的大作中提到: 】
: 习惯可以培养，学龄前性格也能培养吗？
: 我家三岁现在一不如意就嚎啕大哭，撕心裂肺的，一天好多回
: 我挺慌张，不知道这是坏情绪，还是性格的初形成。如果是性格，太不像我了
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