哈哈，这就是认知。
反正我一看到母语儿童听力词汇不如阅读词汇第一反应就是瞎扯得没边了，而有的人第一反应是赶紧发帖。
这些认知基础的差异决定了很多问题根本没有讨论的必要。
【 在 gucas11 的大作中提到: 】
: 一看就是胡诌八扯
: 听力词汇量都不如阅读词汇量了
:
: ...................
--来自微微水木3.5.14
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美国小孩放养为主，喜爱阅读的或者家庭奉行精英教育的小孩和普通小孩差距很大。
英语不规则的拼读比较多，普通孩子佛系的学一些拼读的规则很多单词都搞不定，所以低年级的阅读词汇量都不高。但是随着阅读量的累积提升，对拼读规则越来越熟悉，猜词能力也越来越强，听力词汇基本上就转换成阅读词汇量了。
高年级打通了拼读的屏障，特别是认知能力提高之后，各科从社会到科学都大量接触高阶词汇，国内不是国际学校的孩子很难跟上，那之后就是一骑绝尘。
当然美国精英家庭小孩或者爱好阅读的孩子，很早就打通了拼读的屏障，那一年级阅读词汇量好几千上万都正常。

【 在 zts 的大作中提到: 】
: 我们家二年级KET，三年级PET，疫情前有三年带小孩去美国，在跟美国小孩在一起玩的时候，美国小孩就喜欢问我们单词量，我们基本到四年级都是超过他们的。但是到了五年级他们的英语突飞猛进，我们天天忙各种小升初，基本没啥进步了。
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他这对英语文盲般的认知和他专业翻译有一毛钱的关系吗？
再说你是不知道他的核心观点是“小孩不要学英语吗？”

【 在 lixianghui 的大作中提到: 】
: 他是专业的翻译
: 只要一说到英语，你就要掺和，但其实你啥都不懂。
: 英语是拼音文字，这个和汉字能是一回事？
: ...................
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还是要广泛阅读，至少各科的原版课堂教材要融会贯通才行。
写作是另外一回事，虽然和阅读有关，但不是完全自然习得的，母语小孩也得靠练习靠老师精雕细琢，普通美国小孩写作一塌糊涂的也不少。只要训练得法，其实是可以追的。

【 在 miller 的大作中提到: 】
: 哦，光背单词应该也可以。但词汇最后是要应用于写作和口语中的。写作得要好的老师帮忙修改。好在写作是可以靠努力提高到母语水平的。
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: 发自xsmth (iOS版)
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还需要盖来说？
儿童先听人说话，再脱文盲，这不是常识中的常识吗？
还需要兼听？还需要盖。
真是。。。。。。。

【 在 leedcomm 的大作中提到: 】
: 呵呵，发帖就说明认知不如你么
: 我娃就是听力先行的，听力词汇确实比阅读词汇多2000左右
: 你说这个道理我4年前看盖兆泉就知道了
: ...................
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