- 主题:普通孩子刷多少题考试才能满分呢？
我家小娃现在6年级，从1年级就开始学习奥数。
至今，语数英都没有刷过课内题，课外只有奥数。
在3年级之前，同学的印象是“算好学生吧！”
4年级之后开始突出，数学几乎是100（课内不复习、不预习、不刷题，课外有奥数，刷奥数题）；
英语没课外，课内没刷题，没关注，对娃的期待是能跟上就行，结果课内总是考100，最初觉得是偶然，之后觉得娃还蛮厉害；
语文，班级头几名，但从没有考过100；
从1年级到6年级，从没有考过300.
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事实，现在不敢凡，到初中英语校内如还能考高分（储备少、无正规训练），才敢凡一下
语文已经发现问题，作文停留在三四年级水平，如不迭代，是个问题。
【 在 Zinux 的大作中提到: 】
: 凡含量超标
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奥数还可以的水平，也没真正学透，和那些前沿的有阶差，想达到一个跳跃式的进步，很难
【 在 lixianghui 的大作中提到: 】
: 能学奥数的都是牛蛙啊，本来就厉害。
: 我家的就不肯学奥数。
:
: ...................
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一路走过来就觉得平常，现在学习初中奥数，但数学思维方式有节点障碍，触摸到了但不好突破。
应付丰台区这次数学统考轻松（具备一定的数学基础思维），但奥数难题就体现了思维的综合性障碍，这个障碍不是指是否能解答难题，而是指无章可循的情况下，一种方案性的思维框架，算一种逻辑框架下的发散思维吧。
英语基本是课内，因担心英语拖后腿，5年级中后期娃妈介入，断断续续地学习了新概念2，至今学习了四十多课，每次1小时，课内夹杂练习，课后不做练习。
语文娃妈带着搞过阅读，但没坚持，延续时间很短，不计。
忘了一个事，就是给他报了个语文的猿辅导，听着玩，所以我总是忘了娃有个语文猿辅导。
【 在 antuma 的大作中提到: 】
: 太厉害了，英语也是只有课内吗？家长在家辅导吗？
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个体有差异吧，我觉得一般性的课外班无益，甚至有害。
我家孩子报了个语文的猿辅导，我觉得没什么实际效果。
觉得老师在“说学逗唱”，例如作文题，老师讲得倒是有趣，但是孩子该没想法还是没想法，没什么大用，增加一点文常知识还是可以的，但讲课追求趣味导致大量干扰信息产生。
第二期续报时，我就想取消这个课外的，觉得有干扰，孩子课内反而更容易出错了（可能是错误关联）。但孩子觉得有趣，愿意上，所以就延续了。
我比较不喜欢的是老师总给我发很多资料，而且内容都不少，我都没给打印也没告诉孩子，我觉得这些资料会使孩子碎片化，我要求孩子跟住校内老师就行，这是主体，不赞成额外信息冲击主体。
数学是例外，我们只能消化及控制数学一门功课的拓展对主体的冲击，如果主体明显出问题，就会终止校外干扰。
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