- 主题:一年级班上有个男生掐女生脖子、捂口鼻、头撞墙,求解决办法
【 在 i136 的大作中提到: 】
: 对的。正常孩子反击起来就会发现其实他们并不厉害。尤其小学时候女生高大一些。
可惜懂反击的不到三分之一,多数孩子都被家长教得遇到伤害只会默默忍受
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FROM 61.48.209.*
而且这类孩子智力都不差。
情况跟我娃小学时候一个全校问题儿童几乎一模一样。
家里爸爸严厉,妈妈和外婆很松,尤其外婆觉得孩子还淘气聪明。家庭教育出现两极,可想而知熊孩子是怎么形成的了。
那货小学低年级班排第一,随着三四年级以后同龄人个子窜老高就他个子原地踏步,很快就怂了。
由于消耗在同学关系上的破事太多,他爹妈给他攒的学业优势消耗殆尽,到小学高年级只能在班排前十、前十五。
到了公办初中三年后,勉强考入本地尾高。
在作死的路上太蹦哒,会有因果的。
【 在 san1 的大作中提到: 】
: 熊孩子后面一定是熊家长
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FROM 60.176.223.*
小学阶段,身体方面应该是女孩子比男孩子强吧?女孩吊打男孩才是主流。
所以,为啥他现在不敢欺负男生了呢
原样的药方让女生照抓一遍不就行了?
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FROM 222.128.17.*
家长为什么要这样做呢?
【 在 redapron 的大作中提到: 】
【 在 i136 的大作中提到: 】
: 对的。正常孩子反击起来就会发现其实他们并不厉害。尤其小学时候女生高大一些。
可惜懂反击的不到三分之一,多数孩子都被家长教得遇到伤害只会默默忍受
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FROM 211.143.51.*
把愿意出头的男生组织起来,买玩具零食,告诉他们见一次打一次
【 在 Klyh (Klyh) 的大作中提到: 】
: 这个孩子不是个普通的孩子。比较的特殊。上课不听讲,不和任何人互动,老师的任何指令都不听。上课如果坐在座位上的话,是后脑勺朝前,屁股朝前,脸跟他后面的同学相对。相隔大约只有20公分。后面的孩子只能坚持对着这张脸上课。不论上课还是课间,随意下座位。别的孩子说他“在地面上像小宝宝一样爬行”,随意拿全班其他同学的文具课本,撕其他孩子的生字本和试卷,任何集体活动不参加,只捣乱。
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: 上学期主要和男生打架。可能因为老打不过,这学期突然发现了打女生的快乐。
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小学低年级阶段,主要是心智还比较嫩,遇到熊孩子很头疼。等到四年级后,个子都人高马大了,心智都半大小子了,那些伎俩跟看猴戏似的,熊孩子自己都不好意思玩了。
自卑与顽劣并存,就是这类货。
【 在 zoa 的大作中提到: 】
: 小学阶段,身体方面应该是女孩子比男孩子强吧?女孩吊打男孩才是主流。
: 所以,为啥他现在不敢欺负男生了呢
: 原样的药方让女生照抓一遍不就行了?
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修改:oldgirl FROM 60.176.223.*
FROM 60.176.223.*
这个就是需要家长们联名要求这个学生转班,否则都不去上课了。之前娃的小学也有一个类似的小朋友,后来就家长们联合要求他转班,后来老师让他家人每天陪他上课。他姥姥陪着他上了几年课。
家长又想当体面人,又想解决问题,这就比较难。如果联合不了其他家长,只能受影响大的几个家长天天去学校,找校长,找老师,说后续如果出现严重问题,学校后果自负。
【 在 Klyh 的大作中提到: 】
: 这个孩子不是个普通的孩子。比较的特殊。上课不听讲,不和任何人互动,老师的任何指令都不听。上课如果坐在座位上的话,是后脑勺朝前,屁股朝前,脸跟他后面的同学相对。相隔大约只有20公分。后面的孩子只能坚持对着这张脸上课。不论上课还是课间,随意下座位。别的孩子说他“在地面上像小宝宝一样爬行”,随意拿全班其他同学的文具课本,撕其他孩子的生字本和试卷,任何集体活动不参加,只捣乱。
: 上学期主要和男生打架。可能因为老打不过,这学期突然发现了打女生的快乐。
: 上周,他把一个女生压在地上,掐脖子。本周,他把另一个女生故意推在墙上,后脑勺撞墙,捂住口鼻不让呼吸。是那种很狠的掐和捂,不是打闹类型的。还有几个女生情况稍好,被他拧胳膊、或者用指甲抓出血等等。
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FROM 183.242.70.*
【 在 lixianghui 的大作中提到: 】
: 家长为什么要这样做呢?
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: 可惜懂反击的不到三分之一,多数孩子都被家长教得遇到伤害只会默默忍受
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家长自己也是这号人啊
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FROM 61.48.209.*
家长自己为什么要成为这号人呢?
【 在 redapron 的大作中提到: 】
【 在 lixianghui 的大作中提到: 】
: 家长为什么要这样做呢?
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: 可惜懂反击的不到三分之一,多数孩子都被家长教得遇到伤害只会默默忍受
: ...................
家长自己也是这号人啊
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FROM 211.143.51.*
你描述的校园问题是特殊儿童教育单设班问题。教育专项资金。
遇到问题,尝试人大和政协解决。
已妈妈和孩子视角复述全班事件经过,尤其是孩子内心害怕的描述,集合多个同学事件描述。加上由于没有立法老师和班主任无先例处理类似问题。
按管理部门级别,校长,学区督导,街道人大代表和政协代表,中国关心下一代工作委员会,区教委主任,本区的市人大代表和政协代表,市教委督导,市教委主任,教育部长,
这里只要有任何一个级别的参与,问题可以得到解决。
是解决问题为出发点,促进关爱中国儿童健康快乐的成长,不是针对某个人。
【 在 Klyh 的大作中提到: 】
: 这个孩子不是个普通的孩子。比较的特殊。上课不听讲,不和任何人互动,老师的任何指令都不听。上课如果坐在座位上的话,是后脑勺朝前,屁股朝前,脸跟他后面的同学相对。相隔大约只有20公分。后面的孩子只能坚持对着这张脸上课。不论上课还是课间,随意下座位。别的孩子说他“在地面上像小宝宝一样爬行”,随意拿全班其他同学的文具课本,撕其他孩子的生字本和试卷,任何集体活动不参加,只捣乱。
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: 上学期主要和男生打架。可能因为老打不过,这学期突然发现了打女生的快乐。
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--来自微微水木3.5.14
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