首先说结论，名校/dz就是为了分层，让同水平的孩子用合适的速度学习。

很多家长认为，名校师资和教育其实一般，换个坑校能点招全北京最好的学生也能起飞。同时这些家长也根据这个理论鄙视点招的合理性，认为就应该就近入学。

我恰恰不太看重师资和教育资源，更看重的就是这个分层的能力。教育最宝贵的就是“因材施教”，同样智商同样基础同样学习速度的孩子就应该放在一起，否则不仅仅是对聪明孩子的浪费，对那些相对来说理解能力差一些的孩子也是一种折磨。

从小时候的经历一直到之后的工作，即使大家一直说人人平等，但是人的智商是有天壤之别的。不用说真正的天才和弱智，就在一个学校里的初中生，效率起码是10倍的差距，让他们坐在一个教室里是对所有人的折磨和对效率的极大浪费。

最理想的应该是所有学生随时进行考试，目的不是攀比而是分组，能够精确到同学科效率相近的几十个孩子一个班，而且随时调整。可能一个孩子入学时英语是a班数学是k班语文是z，几周后英语变成了b数学升到了c。在这点做不到的情况下，学校只能痛苦的按照奥数，这个虽然武断，但是相对来说是较容易判断天赋，也比较公平的筛选手段。

如果可能的话，应该在控制学习时长的情况下校内提高学习/考核难度，不要掩耳盗铃，在小学就开始分层。并且有统一公平有区分度的小升初考试，将相应学习能力的孩子公平的分到相应的初中，实现学习效率的最大化，同时也能让孩子们学习的时候没有那么痛苦。在这点达到之前，现在的这种大家各显神通，zb 奥数 特长 学区多点开花的竞争方式，就是低效但是相对均衡的筛选手段。
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人本来就是有区别的。

同样一个初中浮力，如果按中考知识点完全掌握，课后习题轻松做出来为标准。   有的班真的是老师说一句，10分钟这个点就过去了，有的班可能要讲几节课还有不懂的。 两个班的学生放到一起，那就是老师只能取个中，花半小时讲这个知识点。好学生固然痛苦，差学生更是以后都没跟上的机会了。



【 在 bjaurora 的大作中提到: 】
: 呵呵呵，希望人人平等，公平，还总想分个三六九等。
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没有完美的解决方案。  最好的当然是学校一起学，学完了公平的考试。  这莫名奇妙的双减不是不让学么，努力是原罪。
【 在 Xmbt2012 的大作中提到: 】
: 说的没错啊，可是这对很多没学奥数的孩子公平吗？人没学，你就告诉人家你笨，所以不录取你
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你要这么觉得 挺好啊。 觉得学习重要的点招了，你孩子进了普校也能社交啊。
【 在 bjaurora 的大作中提到: 】
: 人生不光这点知识，要学知识不上学也能学，上学校是为了社交！
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杠到这种程度 中华上下五千年都没有你能入眼的，那确实别说奥数了什么你都可以随便骂
【 在 bjaurora 的大作中提到: 】
: 能有爱因斯坦，牛顿，马斯克，这就开创性的，才能叫成就。其他的的就是个工作罢了！
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