我re个全文

关于学奥数,本身也不是确定的,例如,上辅导班就是学奥数,自己在家看就不是学奥数;
此外,奥数和数学没啥本质区别,都是学习,是学习就有不断循环提高的过程,学一遍就全
掌握的人非常少,还是要不断地重复,事实上,我们提倡的,预习,听课,复习,作业,这本身
就是一遍遍循环重复的.
还有就是,不同的孩子对于同样的学法,接受程度是不同的,两个孩子看起来都是在学奥数,
都是在听课和练题,但结果千差万别,这是孩子的问题吗,可能是,但大部分是家长的问题,
说起了解孩子,不可能有比家长更了解孩子的老师,孩子最喜欢怎么学,最擅长什么板块,
最愿意主动探索的方式是什么,这些都要不断地去观察去思考去深入了解,随时调整家庭
教育的模式,并且保持家校沟通,让学校的教育和社会的教育更好的来配合家庭教育.
举个例子,我家孩子比较有主见,对于奥数这种东西提不上兴趣,无论是谁给他讲,他愿意
坐下来听,好像还能听会,但一旦没人讲,自己从来不主动看.我思考了很长时间,也试探了
各种方式,最终决定停一段时间.因为在我的理念中,如果孩子没兴趣,课内的都可以不学,
任何学习以兴趣为先,主动性第一,只要孩子是主动想去探索,这时候家长和老师能给的
帮助才是最大的,否则就是拖着孩子往前跑,大人也累,孩子也累.偶然一次,我发现孩子
很喜欢给大人出题,我就每天给他一个范围,例如今天是简单加法应用题,明天是和倍问题,
后天是植树问题等等,只要他能把大人考住,我们就在范围内满足他的一个愿望,例如一套
很想买的书,甚至是陪他做一个小手工,结果孩子的尽头就很足,每到这时候,就提前看很多
书,使劲想找难题来难到大人,我们也很配合,一旦孩子出题我们觉得是在四星以上,就假装
做不出来,等孩子来讲,孩子就很得意的宣布答案,然后提出要求,偶尔我们还会指出他解答
的过程中有疏漏的地方,依此拒绝他的要求,他会思考了之后再据理力争,这样来来回回就
把一些不清晰的地方弥补上了.另外,我们还会偶尔做出他的难题,刺激他往更深的地方
探索.
所以,所谓学不会或者孩子资质不好,其实很多都是方法的问题,要想尽一切办法,激发孩子
主动去学习,而不是我给你报了班,我花时间给你讲了题,我买了很多书,结果你还是没学好,
那我就没办法了,或者说,这孩子也就这样了,不用学太深的.
最后,每个孩子都是生而不同,要关注到他们的个体优势,充分发挥他们的主动性,对于其他
人介绍的经验及方法,可以参考,但尽量避免照搬,毕竟孩子不同,能激发孩子主动性的方式
也各有不同,并不是方法的问题,而是选什么方法的问题.有可能出现,彼之砒霜,吾之蜜糖.

【 在 hopefullife 的大作中提到: 】
:  :关于学奥数,本身也不是确定的,例如,上辅导班就是学奥数,自己在家看就不是学奥数;:  :此外,奥数和数学没啥本质区

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