- 主题:我从小学到初中都是年级第一
随口一说，90年代普高率20％左右
也就是初中阶段的常年第一名
大致对应高中第五左右
差不多这个数量级听起来挺合理的
【 在 maplab 的大作中提到: 】
: 高中没好好学，年纪一共300人，11，12名的样子。
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那你“人群总体排名”还提高了啊
【 在 maplab 的大作中提到: 】
: 重点高中啊。。。
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这种应该是“卷面分”的中考第一
我考100分，因为确实有100分的实力
如果中考的形式改为endless题目
限时两小时一直不停手
有些人的得分可以远不止100分
所以这位中考第一很可能从没下滑过
他在中考当时
凭实力就排不到第一
【 在 leedcomm 的大作中提到: 】
: 我高中班里有全市中考第1名
: 最后高三和高考在班里5-10名
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对的，很多孩子被卷面满分封了顶
【 在 leedcomm 的大作中提到: 】
: 说白了中考还是区分度不够
: 难度远远小于高考
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自律与适应环境
所谓素质教育的素质应该包括这些呀
【 在 maplab 的大作中提到: 】
: 自认为没有发挥实力，被环境抑制了，年级前两名的确有点天赋，天赋强不强，看数学基本就能看出来，年纪前两名看他们解题的确有一种神鬼莫测的技能池。等着年纪其他几名的也就耳耳。
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道理说的是对的，提供的例子不支持啊
由普初的第一到重高第五
这是提升了
【 在 maplab 的大作中提到: 】
: 可以环境也是天花板啊。有的时候适应只能是尽量减轻负面影响，但是对达到最高程度和境界的确影响很大。要不北京那么多家长疯狂搞西海学区房为了啥。
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这个理解成经验推介
怎样从普初第一进步到重高第五？
本人觉得不满足，一直希望做得更好
【 在 maplab 的大作中提到: 】
: 和预期有差距，俺自我评估3-5名的实力。
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