- 主题:小学毕业时RAZ一般读到什么级别比较合适？
这个要父母对孩子英语的目标，然后才是在这个目标下把raz这套分级阅读当成什么工具用了。
楼主要先想清楚自己给孩子小学阶段英语学习的规划是什么。
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如果投入很多的话，小学也是能读完的，虽然高级的课文非常长。
问题是你扩充这么大量词汇量，肯定会同步在学一套高等级的教材的，要不父母会觉得不甘心。
但是代价及其高昂，那些说完raz的父母，都不会说为了英语，他们几乎牺牲掉所有其他学科课外补充的可能性了。
那孩子在中学阶段不转国家学校或者出国的话，你付出的海量成本在校内成绩上会显的性价比极低。
这种严重不平衡的技能书加点方式负作用很大，需要父母自己慎重取舍的。
【 在 USSRCCCP 的大作中提到: 】
: 小红书上好像很多人中高年级就读完了。
: 我家新二，刚到H，感觉一级一级越来越慢了。按这个速度小学阶段根本读不完。
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英语学习是无底洞。。。。
你孩子1000词汇量的时候，你觉得刷分级挺开心的；
当孩子词汇量扩充到2000了，你就会开始觉得语法似乎要学点了，主动输出口语和写作也不能太拖阅读的后腿啊，可能就会开始额外加餐一套系统的教材了；
孩子单词量往上走，教材级别也在上升，听说读写全要训练，分级阅读升级速度也不能停。。。
加水补面，再补水再加面。。。
另外raz的设计就是通过记忆曲线的单词重复来记忆的，比如一套驾驶90本的话，你家长自己删减一半，就意味着重复度不够，孩子记忆效果就会下降，你家长还是使用复习的方法来认为提高重复度。
更重要的raz的题材是非常精准的，孩子认知能力高于raz等级，阅读体验感严重下降，反之，raz级别高于孩子认知能力，在没有家长辅助扩展底层知识结构的基础上，孩子记忆理解单词的效率也会严重下降。
raz用起来也挺麻烦的
【 在 Itsraining 的大作中提到: 】
: 其实我觉得初一读完也算厉害了，当然得在不影响其他科目的前提下。
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我后来回复楼主了，我说的raz这套分级设计的一个思路。
你的操作方法是家长自己调整的，就是有大量的取舍。
短期达到 目标，牺牲很多东西，又补充了很多东西。
你这个个性diy含金量非常高的，都是家长自己要对语言学习和孩子的个体情况有特别好的理解，才能做到的，一般家长都搞不定的。
【 在 vickych 的大作中提到: 】
: 你这个说得不太对，我家就基本读完了，二升三暑假读到Z，后面还有Z1Z2没再读，也并没有花费太多时间，即使后面很长的文章，也是一天一本半小时左右，暑假里除了读半小时RAZ，再读半小时章节书，假期里一天1小时英语读书时间不算多，语文和数学同样可以兼顾到。
: 小低年级时间多的时候，大量时间就是花在阅读上，包括中英文阅读，三年级以后重心转到了语文数学上，英语就随便读读保持温度，周末再花1小时做点别的即可。
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没办法
我印象里O级都涉及宪法、三权分立、地壳运动等等这种话题了，家长带着孩子读，天天会痛苦，要不要扩展讲一下。
因为你不讲，你家长很清楚孩子看完也是没看，因为中文这次他都无法准群理解呢。
而且raz中级基本上完成时和过去完成时就很长出现了，从句出现的更早，中级偶尔都能简单从句简化了，倒装全有的，而且个别文章估计训练孩子的单词置换能力。
一些看似结构简答的童话类故事，其实写法已经开始出现有一定难度的英文写作“文笔”了。
家长用怎么使用raz是有相当难度的。
【 在 D600 的大作中提到: 】
: 你这会把兴趣都搞没得。读一遍做quiz就够用了，尤其是都到O阶段了
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不能以兴趣来读raz，否则孩子根据自己的喜好，七七八八把raz给拆了就。
词汇根本无法完成需要的重复度，那就是效率极低了，变成无目的的阅读英文了。
当然了，无趣的内容，是需要家长来帮助孩子理解，要互动，知识要扩展开啊，要转化我生活里孩子能理解的模型啊。
我觉得quiz就是家长的一种懒人包，好处是能快速检查孩子对文章的整体理解程度，坏处是孩子很快就是认为读raz和英语课做阅读题没区别，你家长到小学高年级还会需要做大量工作来抵消孩子这种负面情绪的。
【 在 D600 的大作中提到: 】
: 有quiz，能对8成，就可以，平均对不了8成，就降级。语言是工具，当成科学来研究会磨平兴趣，除非自己就很有兴趣
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只能靠家长了。。。
1、给孩子选择最符合他年龄段认知能力的级别
如果孩子英语水平差，就是用极端的方法快速刷机，把词汇量刷到符合他认知年龄的等级；
如果孩子年龄太小，就要家长花费更大的精力，转化知识到低领孩子能理解的程度，或者就不读raz了，等孩子长大，当下完全可以换一套真正母语同龄人的读物，而不是跨级刷raz。
2、那年龄合适，也有某些题材孩子不喜欢的情况
就是需要家长一起阅读互动，因为那些知识范围就应该是2023年的中国孩子涉猎的东西，知识也不能挑食，否则会影响孩子对世界的认知的。
而且也不难的，都是很常识性的东西。
你可以理解让孩子陪家长聊聊天而已，你孩子对这个内容不感冒，也跟着听一次，比完全空白没概念强很多的。
现在没兴趣，未必将来不会变，这不就是一个个种子，建立一个未来的可能性，一点点完善孩子的知识体系和认知能力吗。
最关键的原因还是记忆规律，你应该是反复出现3次的一个单词，因为个人喜欢砍掉了2次，那第一次也就是白读了，做无用功了。
那砍掉也可以，你使用raz的方式就不能是一遍过了，必须第二天在读一遍，几周后再过一次。
【 在 D600 的大作中提到: 】
: 连兴趣都保证不了，那得多枯燥
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