- 主题:我拿RAZ给娃学了半年,才到C级
有个疑问,请教一下哈
纯粹的靠裸听书的“习得”提升新的听力词汇效率问题
真正的母语环境,孩子听到的生词,家长会通过动作或解释等方式,会告诉这个生词含义,也就是真正的习得环境中,生词是全部可理解输入的。
但是裸听英语中,没有家长提示,纯粹的靠孩子盲目猜生词含义,这个效率肯定比较低呀。
按照盖兆泉理论,可理解性听力输入的话,必须要能理解98%才行,才能是真正的习得。
你们也是按照可理解性输入98%以上选听力材料么?
还是说80%也行呀,我看有些家长也不清楚孩子对文章理解了多少。
【 在 Wgl113 的大作中提到: 】
: 说起来太长了,学前儿童的听力词汇不是练习出来的,是习得的,和学母语一样,不认字的文盲只靠听力拉动。
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谢谢,明白了,还是需要大量的重复听,重要词汇也会重复出现,才能猜的准确
【 在 Wgl113 的大作中提到: 】
: 低于80是听不懂的,至少90以上。孩子就是在不断重复中猜测单词的含义,正常的要重复一二十遍,才能猜的准确。所以从初章书开始听的大部分都是套装的章节书,一套书一二十本,甚至二三十本都很正常,重要的词汇会反复的出现。确实有时候问她单词的意思,她有时搭边但是不精准。这也是没办法的事情。我曾经发过一个帖子,记录孩子听过的所有的初章书,当时是6岁时候发的,大概是五六百本。
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听力词汇积累越多,后期的猜测词汇准确率也会越高。你们娃的听力培养真的是太厉害了
【 在 Wgl113 的大作中提到: 】
: 不可能家长每个词汇都通过动作tpr重复,单词量太大了呀。有些时候猜测,比如说知道这个肯定是个动物,但什么动物他不知道,通过多次的听和描述,就知道了。他从去年10月份开始听哈利波特全套,到现在哈利波特听了四五遍吧,中间还停了纳尼亚传奇等等其他套装,现在听力大概是ar 5~6。为了保护视力读的少,学前读半年到L,上了小学之后就没读了,现在是二年级暑假又接着读raz g2。
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确实,兴趣是学习最好的动力
【 在 Wgl113 的大作中提到: 】
: 听力时间是最容易保证的,上学期间平均也有差不多一小时,放假每天两三小时很轻松。所有的空闲时间都听,包括户外活动,练习舞蹈,甚至做作业(我提醒她关了音频)。听故事就像大人听音乐。时间多,就算效率低,积累起来也不少了。
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在听力词汇前3000之前,动画、绘本和分级,都不用孩子跟读?没太看懂哈
家长读,孩子只听,是么?
请教,不让跟读的原理是什么呢?
跟读效率低?跟读不是也是一种学习方式么?
【 在 Wgl113 的大作中提到: 】
: 听力拉上来再读,佩奇全部听懂再说。永远不需要跟读,学完自然拼读孩子自己读。
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谢谢建议,
昨晚我去网上和抖音上也查了一下为何不建议跟读
大概意思就是跟读的效率低,孩子兴趣磨没了,跟读效率不如听力记忆,所以优先听力拉升
不知上面这些总结的是不是到位了?
【 在 Wgl113 的大作中提到: 】
: 跟读毫无价值
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是的,这种就是纯粹的母语学习了,效率最高
【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
: 最简单起步的方式是家长和孩子交互对话,越早越好,有个一两千词干啥都简单。
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也是查了不少资料,做了一点总结
以您家娃的听力先行的学习情况来看,听力词一年能增加2000个么?
【 在 janepencil 的大作中提到: 】
: 有点道理,我娃小时候就不愿意点读跟读,跟读可能需要有比较好的模仿能力。模仿能力强的小朋友适合跟读,小时候的分级进度就会比较快。我们就只能亲子绘本,动画片,动画片音频,绘本音频,章节书音频这么输入。直到后来指读开始进入阅读之后,才用的在线RAZ,直接听看一遍再读一遍。不过听力先行,开始读了之后进度就拉得比较快了,慢慢就赶上早期跟读的小朋友了。
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