防杠声明：不必跟读不是说不准跟读，而是一个性价比问题家长自己掂量。

作为一个多次给娃英语启蒙失败的渣渣家长
（9岁了才终于找到能让他读RAZ的方法，半年才读到C）
从自身失败经验出发
也觉得到有部分牛娃家长说不必跟读是有道理的，但理由不太一样。

我觉得性价比出发，如果娃能轻松跟读，那就跟读；如果跟读勉强，那就不要跟读。
因为跟读勉强就是听力输入还不够，要继续堆量，而不是耗费时间在跟读上。
放弃折磨跟读那会功夫，基本又多学一本分级读物了。

话说那些能轻松跟读的娃，是因为听力输入足够所以才输出毫无障碍。
但这种娃在其他渠道（动画、绘本等）听力输入够了，
本也不用苦巴巴的拿阅读用的材料来练听力和口语吧。

我娃以前英语启蒙失败那样，恰巧就是听力输入不够，跟读非常困难。
以前都没听过的单词，短短十几分钟读一本分级读物的听力输入，
娃就能跟读说明语言天赋较好了，但我家娃不属于这类的。

娃7岁多时读过海尼曼GK，A级还好，B级就非常折磨痛苦，一本能读40分钟以上。
当时甚至还特意把英文遮住，让他跟着听力来读，自己以为这样能锻炼听力
如此折磨了一个多月，大概读了40多本，终于从入门到放弃了。


那么，为啥不需要跟读，还这么多APP开发跟读功能了。
因为我想，这其实是家长的需要，家长也需要一个反馈。
（孩子有没有在学，有没有效果）
所以家长自己要破除这个执念，有没有效果可以用别的方法检验，不用死抓跟读。

我想如果回到孩子幼儿园时期，我肯定不要他跟读了，也不追求所谓英文思维了
（都拿阅读材料练听力了还想这种高级事情干啥）
而就是给他讲，让他听，通过tpr或者直接中文解释的方式让他听懂，就行了
积累多了自然能开口，积累不够让他开口很勉强的。
我看网上有些介绍，有人给小娃学RAZ是听完ABCD再回头来让他们读的。

写这么多也是在给自己洗脑，因为自己还在要求娃跟读，
视难度每本跟读要耗费1分钟到5分钟之间，
遇到那些多音节单词 different creative之类明显读得不对，
要求他单独跟读一下这个单词再重读句子，耗费时间就经常多到5分钟了。
如果取消跟读，折算下来可以每天可以多读一本呢。

还有我家是9岁娃，他学RAZ是阅读领先听力，所以他真是看着单词在读
而不是跟着听力在读，所以会读得乱七八糟。

因为一开始他可能按拼音来读的，所以那些b、g、t之类发音毫无压力
随着逐渐进入th dr 这些汉语拼音里没有的音，就很困难。
还有用中文解释英文同样是有恶果的，比如fed，我说这是喂的意思
他应该是回忆起了喂的英文是feed ，所以跟读时直接读feed。。。

总之，要不要继续跟读我现在也在犹豫，
如果接下来D级跟读不太耗费时间，我可能继续让他跟读这一级了。
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看家长重视不重视英语的语调重音之类的了，不重视的话chinglish慢慢说也不影响交流，重视的话只能多听，然后跟读练习了，语速、重心、连读都只能慢慢提升。
  
【 在 l0793 (这个下午阳光灿烂) 的大作中提到: 】
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是这么回事，太费劲太费时的做法，基本上就是当前还不适合的做法。
迎难而上也不是不可以，只是对孩子和家长的意志力要求比较高，反而消磨了兴趣的可能性比较大。
  
【 在 l0793 (这个下午阳光灿烂) 的大作中提到: 】
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9岁这个水平 课内英语课能跟得上吗
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【 在 l0793 的大作中提到: 】
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怎么说呢。。。我们家一直要求读，听+读，做quiz，进度不快，大概现在要3-4个月才能看完一个级别，早先的级别他自己读下来要3、4次才行，现在反倒快一点了，不过开始的早一些，现在刚到N，我觉得还是有帮助的。。。
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