我没主张跳级啊。

你去查查美国的Gifted and Talented class是什么内容再说。

我主张的是尽早分层。
【 在 ericzeng 的大作中提到: 】
: 还不是18岁进入哈佛，没有你所谓的跳级，你再查查他有6-7岁接受你说的“天才”教育吗？
:
: 至于写书贴金，这你也当回事，谁写马云还不是得写成天才
: ...................
--
FROM 101.87.38.*

请解释一下，我国的这些研究是否超过了美国的研究水平？

再解释一下，为什么基础科学，包括数学，国内的研究水平不如美国？
【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 你这成就就看这些人是否留在米国当教授或总裁？我国军工研究的就不是人才？卫星上天的不是人才？
--
FROM 101.87.38.*

这和我国历史的关系在哪里？
难道现在的教科书教的东西都是历史上有的？
【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 我不负责解释这个。你在国内读过中学，应该学过历史，不能正确看待我国历史，一味的去与美国比较，你赢了
--
FROM 101.87.38.*

所以把这个分层的时间从9年级提前到4-5年级不是可以大大减少浪费的学习时间么？
【 在 ericzeng 的大作中提到: 】
: 你说的对啊，但国庆如此，没有更好的办法。我现在反对的就是，他们还嫌不够呢，还要把这套弄到小学来再多来一次
:  
--
FROM 101.87.38.*

据说新加坡就是这样的，4/5年级被选中的孩子后面有类似于直通车的

https://zhuanlan.zhihu.com/p/396946961

定向阶段（小五至小六）

小学五年级与六年级是小学教育的定向阶段，学生根据各自具体情况分别进入三种语言流学习。第一语言流：英语作为第一语言，母语（如华文、马来文和泰米尔文）也作为第一语言；第二语言流：英语作为第一语言，母语作为第二语言；第三语言流：英语作为第一语言，母语作为熟练的口语。

定向阶段同样继续强调基本的语文和数学能力，将为所有的学生提供同样的英语和数学课程，另外还提供一些不同的课程。同时，学校还会根据学生的特点，变化扩展有关课程。在定性阶段，还要对学生的能力、兴趣和智力进行进一步的考查，以便于在语言分组时提供依据。

这样定向分流的办法，既保证了那些具有优异语言才能的学生得到一流的英语和母语教育，又向少数语言能力较弱的学生提供了恰当的语言教育，这样就达到了减轻学生学业负担的目的，使他们有可能集中精力进行数学等其他科目的学习。

中学

—— ★★★★ ——

学生在中等教育阶段，根据各自的能力与兴趣分别进入三种课程学习，学制为四年和五年。能力较强的学生可进入四年制的特选课程与快捷课程，其余学生则进入四至五年级的普通课程。

特选课程的学生修读较高程度的母语课程。普通课程的学生，则在中四年底，参加新加坡剑桥普通教育证书“初级水准”（N水准）会考。为了适应学习成绩较低的学生的需要，目前，普通课程又分为普通学术性课程和普通工艺性课程，供学生选择。


1. 特选课程

特选课程为有学术能力和语言才能的学生，提供同时学习具有高级水平的英语和母语的教育。四年内完成中学课程。中学四年级，通过普通水平，即GCE“O”级教育的学生可以申请进入初级学院、高级中学以及设有大学选修班的中学学习大学先修班的课程。

【 在 ericzeng 的大作中提到: 】
: 为什么可以？还不是要准备中考和高考？难道4/5年级被选中了，后面就直通车了？
:  
--
FROM 101.87.38.*