- 主题:建议把体测成绩作为校长和教育部门的考核指标
就该这样，像体育成绩、近视率之类的指标，应该直接跟班主任、年级组长、校长的工资挂钩。不能什么都跟学生个人的成绩捆绑到一起，个体差异很难抹平，用这些不直接影响学生学习能力的指标来评价学生非常不合理！
【 在 sunshinegui 的大作中提到: 】
: 而不是作为中考成绩。
: 压力传给校长和官员，能大大的满足国家层面想让孩子锻炼的目的。
: 也不会加大家长的压力，最后鼓了培训班的钱包。
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因为所谓“以德智体美劳来评价学生”本来就是不合理的！
【 在 ericzeng 的大作中提到: 】
: 评价学生本来就包括德智体美劳，奇怪为什么用“不直接影响学生学习能力的指标”就不合理了？
: 个体差异很难抹平，智力个个体差异也很难抹平，为什么你就无所谓呢？
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大家看文凭看学历看的就是脑力差异，要是文凭和学历完全与脑力差异无关，你看看文凭和学历还值钱吗？那就是废纸一张！
【 在 ericzeng 的大作中提到: 】
: 发育阶段脑力不一样具有极大个体差异么？你看我以前说小升初应该摇号，被喷的多惨。。。
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大家看重文凭和学历就是看重背后的脑力差异，否则值钱的就该是体校文凭而不是清北985的文凭！
【 在 ericzeng 的大作中提到: 】
: 这有点颠覆认知了。。。难道只看文化课成绩别的都不管就合理了？
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教育是教育，升学是升学。不影响下一阶段学习的评价指标，当然不应该体现在升学之中！
【 在 ericzeng 的大作中提到: 】
: 教育的目的，不是只为了让文凭值钱吧
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可以把体育成绩提高到升学成绩90%，到时候你看看谁还去上那个破学，谁还稀罕你那破教育。
【 在 ericzeng 的大作中提到: 】
: 教育是为了让大家看重文凭？
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同样极端的，100%是智，大家照样很看重。这就证明大家看的就是智，其他都是添头或者无法测量和比较的。
【 在 ericzeng 的大作中提到: 】
: 都说了德智体美劳，你只管体，当然也是不行的，用这种极端的例子要证明什么呢
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