太逗了。如果这不是xbt，那劝一句“人无完人”


【 在 Qlisa 的大作中提到: 】

    儿子（7岁，2年级）班主任今天又给我打电话告状，说他在学校生活习惯表现的太差了，主要在几个方面：（1）吃饭太慢了，经常全班都在等他一个人，习惯于吃完菜不吃米饭，老师要求把饭吃完了再去添菜，他经常趁老师不注意自己去添菜了，拿很多，然后最后就慢慢吃米饭，米饭可能不爱吃，就吃的很慢，导致餐车一直没法送走；（2）桌子里特别乱，放了很多东西在桌洞里，包括班级的公共图书，铅笔什么的到处扔。老师一问，他就说不要了；（3）写作业特别慢，精力不集中。
    班主任老师数次跟我说，觉得他是个高智商的孩子，原话是：“别人需要认真学的东西，他用半个脑袋就够了。”这次又重复了这个话，她的意见是，觉得孩子肯定是高智商，但是比较沉浸在自己的世界里，比较不容易听进别人的意见，很多生活习惯不改。

    我自己对孩子的观察，高智商不敢说，因为现在的孩子都很聪明，他所在的奥数班，有很多比他更优秀的孩子。但是如果是说完成校内学习，是没有问题，基本上接受的很快。3岁半能看动画片就学会拼读，对数学、下棋都很感兴趣，奥数班的题目基本上能听了就会，很多时候比大人反应还要快，想到比较好的解题办法。幼儿园时期拿过五子棋比赛第一名。
    缺点是：（1）主意大，比较不容易听进去别人的意见，如果他想做一件事情，除非你有特别能说服他的理由，否则他就会一直坚持自己的意见，哪怕他自己是错误的。比如说，小时候写字不按照笔画顺序写，他认为没有必要，不知道为什么要按照笔画顺序写。姥姥姥爷爸爸妈妈都纠正不过来，后来书法老师跟他说，因为不按照笔画顺序写的话，练习连笔快写的时候会很麻烦，他接受了这个理由，从那以后就改正过来了；（2）懒，生活里的事情能不自己动手就不自己动手，能省力气就省力气，绝对不多干一点。比如，写字组词，都是找笔画最少的字写，绝对不多写一笔；（3）不爱收拾，东西乱扔，经常丢东西，不是今天铅笔丢了，就是明天水壶忘拿回家了。
    家里老人也着急，父母也着急，为了这些事儿在家里也没少挨骂，认错态度良好，但是不改......
    我都焦虑了，这种孩子怎么办呀？
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    ......天天被班主任打电话教训到底哪里值得xb了，我是真没办法了，才想版上问问，还有没有见多识广的版友能告诉我该咋办的......

【 在 lixianghui 的大作中提到: 】
: 太逗了。如果这不是xbt，那劝一句“人无完人”
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:     儿子（7岁，2年级）班主任今天又给我打电话告状，说他在学校生活习惯表现的太差了，主要在几个方面：（1）吃饭太慢了，经常全班都在等他一个人，习惯于吃完菜不吃米饭，老师要求把饭吃完了再去添菜，他经常趁老师不注意自己去添菜了，拿很多，然后最后就慢慢吃米饭，米饭可能不爱吃，就吃的很慢，导致餐车一直没法送走；（2）桌子里特别乱，放了很多东西在桌洞里，包括班级的公共图书，铅笔什么的到处扔。老师一问，他就说不要了；（3）写作业特别慢，精力不集中。
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    妨碍别人啊，这不上学就添乱么，老师嫌他拖慢全班的吃饭节奏，然后让自己写作业的时候，他老是趁老师批改作业的时候跟同学聊天，不好好写。

【 在 looseleaf 的大作中提到: 】
: 只要不妨碍别人 也不妨碍自己  细枝末节不需要纠结
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    老师的问题就是给我打电话，然后三天两头的告状，我受不了了

【 在 lixianghui 的大作中提到: 】
: 老师的问题，让老师自己去解决。
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:     妨碍别人啊，这不上学就添乱么，老师嫌他拖慢全班的吃饭节奏，然后让自己写作业的时候，他老是趁老师批改作业的时候跟同学聊天，不好好写。
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但是你真的不觉得老师说的也没问题么，他确实是做错了呀，没有组织纪律观念，不守规矩，这确实是他的问题

【 在 lixianghui 的大作中提到: 】
: 那是你的问题，可以加强个人修养来解决。
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:     老师的问题就是给我打电话，然后三天两头的告状，我受不了了
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修改:Qlisa FROM 114.247.143.*
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