因为家长用看天才的眼光看课本啊。。。

绝大部分儿童
跟他们说什么规律啊总结啊他们圈懵
也不能一直教同一个东西，怕娃烦
掰开揉碎，塞在课本各处，隔三差五提醒几句
举栗子a举栗子b举栗子c
苦口婆心饱和式教学

终于有一天娃说：哦，似乎这个栗子眼熟
怎么算呢，等我想想哦
要不然等到下一次课本提到时我仔细听听

这就是教开窍了。。




【 在 norlon 的大作中提到: 】
: 照理说，应该有很多数学和儿童教育方面的专家研究应该如何进行中小学数学教育的
: 他们给出的方案应该是科学有效的
: 可是为什么我们家长能发现的问题他们没有发现呢
: ...................
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FROM 62.34.110.*

按实践来说，歪果就这种教法

小学，学面积，数格子
初中毕业考，面积数格子。。。
数不明白的分流去职高

如果说人群大多数，图形化教学不刷题
那就教到这么多了



【 在 alanju 的大作中提到: 】
: 计算有多少难度？
: 我觉得你们挺奇怪的。  
: 小学生会数格子吧？数格子，天然过渡到计算长方形面积。 然后就可以探索几何了。 格子加长方形，加直觉（对称性，割补相等），加动手（平移，翻转/折叠，旋转）。
: ...................
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认真地说，如果你说的是
“如果是牛蛙，别让普通小奥的那种教法耽误了”
这个很赞同的呀
被灌输了结论，就跟看电影被剧透一样，不好

【 在 alanju 的大作中提到: 】
: 1.长方形面积等于长乘以高
: 2.写成等式 长方形面积 ＝ 长 × 高
: 3.用符号表示  甲 ＝ 乙 × 丙 或者 s ＝ a × b
: ...................
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