- 主题:看这三本书，断掉你鸡蛙奥数的念想
因为抽象化教学很多孩子理解起来有困难
尤其是很多家长都是甩手掌柜
【 在 jamwswallace 的大作中提到: 】
: 我觉得现在的教学有问题。
: 我刚看五年级上的分段求和，本来可以很简单地归纳为
: 第一段价格*第一段数量+第二段价格*第二段数量，再扩展到3，4，5..n
: ...................
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你成人思维了
对孩子来说非常简单，不有趣的东西，我记你干啥？
【 在 jamwswallace 的大作中提到: 】
: 可是记起来容易啊。
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好的，你说的都对。
【 在 jamwswallace 的大作中提到: 】
: 您和专家才是成人思维。
: 我家学渣听我讲完，立刻就会了，而且学会了验算，包括二段以上的也都会了。
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你真的认为教材是想让所有人学会多段收费吗？
我认为如果用多段抽象逻辑的方式，大多数人连2段都学不会，我指的大多数人，是所有使用此教材的学校里的学生。
对于可以学会，甚至家长可以教的，是不在此 通识教育 考量之内的。
【 在 jamwswallace 的大作中提到: 】
: 跟您探讨一下，记住水价2段收费，电价2段收费，出租2段收费这几个有趣故事之后，如何就会计算多段收费了？
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所谓3段4段是扩展，
1到n就是抽象逻辑。
【 在 alanju 的大作中提到: 】
: 实际上只要知道是 一段一段收费 ，并没有啥 抽象逻辑。
: 而且可以 线段 加 多个长方形的方法来理解。
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说实在的，我很难想象，能花5分钟给孩子讲这个的，小学数学考60分。。。
【 在 jamwswallace 的大作中提到: 】
: 您指出了教材蒙蔽孩子的实质。
: 作为家长，我肯定不想让孩子学会了出租车收费，换一个场景就不会了。所以我费了5分钟，给我家学渣娃（上学期数学刚60分）讲了一下，然后他就全会了。
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我个人认为，对1到n早有概念的，不应该去苛求教材，
广阔天地，大有可为。
【 在 alanju 的大作中提到: 】
: 分段计算，是五年级上的内容。
: 1到n这种简单逻辑，早就有概念了。
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是以课堂教学为主啊，
但是30几分如果是我的话，得考虑一下孩子是不是课堂上都听了.....
【 在 jamwswallace 的大作中提到: 】
: 从30几分追上来的。
: 而且不是应该以课堂教学为主么？
: 难道在学校学一遍，回家要家长再教一遍？
: ...................
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有快慢。
【 在 alanju 的大作中提到: 】
: 计算有多少难度？
: 我觉得你们挺奇怪的。
: 小学生会数格子吧？数格子，天然过渡到计算长方形面积。 然后就可以探索几何了。 格子加长方形，加直觉（对称性，割补相等），加动手（平移，翻转/折叠，旋转）。
: ...................
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是，进步那是跟孩子表扬的，这不是家长交流么。
我还是那个意见，他们教材必然是以通识趣味为主，兼顾到较低接受度的学生，如果以若干年前的为准，可能习得度会相当低，尤其是现在这种电子产品大行其道的时代。
有想法的应该自行扩展，不应该等学校喂。
当然，如果目标是课内高分，那实际上提高课堂效率，也是完全足够的。
【 在 jamwswallace 的大作中提到: 】
: 疫情期间肯定是没听好啊。您家娃前几年不是居家学习么？
: 上学期才恢复课堂教学，从30分赶到60分，要看到孩子进步。而且这学期从老师在群里发的反馈，已经前进到班级前10了。
: 但同时也要看到教材编写的不合理，明明可以把基础道理讲清楚的，但只变换题，不讲原理。
: ...................
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