- 主题:大家都说小学低年级重点是培养好的习惯，具体指什么？需要怎么
我认为所谓“好习惯”是内在的，而不是具体表象，内在是本，表象是末。
培养好习惯是需要一定的末端行为要求倒逼触发，经过积累就形成一种行为习惯了。
你所列的这些行为要求太琐碎了，还没形成好习惯就可能已经精疲力尽了。
个人觉得就是培养一个核心习惯，不能多，核心习惯会自发成长及巩固。
【 在 hqhcdhy 的大作中提到: 】
: 小学一年级，都说重点是培养好的习惯，那么，好的习惯都包括什么呢？我来说几个，欢迎大家补充。
: 1.回家吃完饭，稍作休息立刻开始写作业。
: 2.“课内作业+复习+预习”的学习步骤。
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诚如以前所言，和我家小娃太相像了。
我家小娃最基础的要求就是“尽量快地提前完成校内作业”，为培养这个行为的交换条件是“可以户外自由玩耍”
另外，专注度的培养，我家幼儿园阶段借助的围棋，小学阶段借助的奥数，除此其它内容不学，包括音体美都不学，就是玩。最终，自律性及专注度，我都是满意的。
升初中后，表面的问题还是出现了，就是文科内容在小学没鸡，进入实验班后要落后很多，英语按中考要求追平头部不难，语文要费些功夫且不确定。但孩子的基础习惯好，追上了就赚了，追不上也是好学生，只不是头部而已。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 我的体会是要根据自家情况和孩子情况，灵活调整一些原则
: 1、我孩子刚小学时，周边几位高年级家长也都说，要培养放学回家先写作业的习惯。我挺认同这一点的，因为进了小学校孩子的主要任务也就是说他的工作就是学习了对吧。但是，我们孩子的学校是个普通的学校，操场非常小，所以他们除了体育课能到户外其它时间都不能出楼。所以我把这一点规矩改为：放学回家先到户外去玩儿，然后回家吃饭，吃过饭稍事休息，然后再写作业。我这一点是基于：我想让孩子每天有一些光照时间，但吃过饭天就黑了；另外我估了一下他们作业量，孩子能一小时左右完成，时间上有可行性。
: 2、作业我们一直认真做，除了影响到休息时间被强制不做的情况，小学阶段很少发生。但直到上大学了，依然没有预习的习惯因为孩子觉得不用，数理化没有复习的习惯都是直接考试，文科类的会复习一下背诵的东西
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我家大儿的教育模式（当时的所谓素质教育），最初我就是不认可的，因观点不确定，也部分反思是否自己观点偏激，故未坚决反对。到大娃4年级以后，所有我预估的弊端竟然都兑现了，所以小儿在小学阶段完全是反着大儿的教育模式，模式的因果导出关系也是思考过的。
初中阶段，大儿掉进游戏坑，已经是特例了，完全不具备借鉴比对的功能了。你家娃的模式其实是我家小儿可以选择性仿效的。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 相似度非常高吧，只不过我觉得你更胸有成竹些，毕竟有大娃的经验教训可参考。而我属于摸着石头且孤独地过河，回想起来周边压力还是很大的。。。
: 我当时的底线是起码要吃饱饭睡好觉，然后一定的户外，这个是不可交换的无条件的，然后就是做好作业，如果完不成那就算了，曾经因为某次到睡觉时间孩子没做完作业要坚持做下去，我干脆把他作业给撕了跟他说老师如果批评他请老师来找我
: 升初中后，一下子作业量就上来了，户外时间大大压缩，但吃饭睡觉还是能坚持下来了，挺不容易的。数理强的孩子有好多语文不好，这跟国内语文教学有关，主要是技巧性的东西吧，我觉得不用着急，静待花开
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具体的学习好习惯表现就是 完成当天的学习任务是其它活动的前提
培养这种习惯可能需要很多年的模式重复才能养成，要集中培养强化，所以小学不能学习太多，多则散，散是学习的大忌。自带天赋可以任性。
【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
: 培养对学习的兴趣就行了。习惯啥的后面都会有。素质教育本身就没定义。
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以前我介绍过，下午3:20接回，作业基本已经做完。回家后完成校内作业（强制）就赶出家去户外活动，所以没时间玩游戏。
7点回家吃饭，约了人还可以出去玩，小低年级8:30睡觉，逐渐过渡到9:30前上床。
一周一次奥数，周六日上午做奥数，下午随意玩，但不能在家玩电子产品，晚上自我安排学习（不出门就适当学习，不强制），奥数课后作业周六日上午做不完自行安排到平时的晚上那段时间（需完成，具体时间点不强制）。
看情况，我觉得过于松散，就安排些阅读，总体架构不变。寒暑假上午刷奥数（强制），下午玩，晚上没约人玩就适当安排些阅读或其它（不强制）。
没时间玩电子产品。户外活动充沛也不容易迷恋电子产品。
【 在 omc 的大作中提到: 】
: 你家小娃倒是没碰游戏，是大人盯得紧还是小娃有别的兴趣爱好呢
: :我家大儿的教育模式（当时的所谓素质教育），最初我就是不认可的，因观点不确定，也部分反思是否自己观点偏激，故未坚决反对。到
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如果语文阅读时，有能力辅导就比较完美。
大儿小学是上过语文课外班的，我不怎么信任语文课外辅导。
【 在 omc 的大作中提到: 】
: 真心觉得很不错
: :以前我介绍过，下午3:20接回，作业基本已经做完。回家后完成校内作业（强制）就赶出家去户外活动，所以没时间玩游戏。:7点
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过了敏感期了，小学1年级就给配了手机，4/5年级也有接触过一些小游戏，玩着玩着自己觉得无聊就不怎么玩了。成瘾性游戏看过别人玩，自己没玩，好像兴趣不大。
【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 你这要小心小儿玩游戏报复性反弹
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嘴笨，词汇贫乏，公认的好词好句他就是不用，逼着也不用，他觉得别扭。
写作没有心理描写没有渲染。对文学性的内容不感兴趣，不敏感。
语文阅读理解还好，但没形成答题逻辑系统。
语文基础背诵不足，基础储备不足。
英语还好，就是词汇量少，娃妈辅导娃新2时说娃语法有些概念了，还好。
【 在 luckyme 的大作中提到: 】
: 求问您，文科落后很多具体是指哪些呢？参考一下提前学学~
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我怎能知道？例如全区的语文选拔考试，进行区分考了。
我们小学语文老师参加了阅卷，老师说经手200份卷子，没一个作文得A类的。
基本都达不到90分，但依然有语文考95以上，97、98的，
如果这些人出来解答，应该能给你答案，可能你自己已有答案，不愿分享而已。
英语PET、FCE类类似水平的，全算领先。
【 在 luckyme 的大作中提到: 】
: 感谢呀~
: 基础背诵部分，掌握哪些算领先不落后呢？
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