学校的社团就是免不了这样的，我们小学六年深有感触。乐团老师的真实态度，孩子是很难猜透的，需要家长去沟通去摸索。如果是孩子过度解读了，家长可以疏解安慰；如果真的是老师刻意为难，家长一定做好孩子的共情和支撑，并且积极寻求解决办法。在这之前，一定先梳理好自己的诉求：

如果纯为了学习音乐，提升个人水平，不如退了去找更好的老师和团队，省得在学校浪费时间和受委屈；

如果还要借助学校乐团比赛、升学方面的优势，以及乐团老师推名校的便利的话，那必须跟老师密切配合，积极沟通，表达配合的态度；对于老师排不开课的情况，要向老师咨询解决办法，而不是自行安排；对于孩子的训练情况，多请教，多交流，多改善...一句话，要重视老师~

总之建议二选一，而不要左右摇摆。既要留在学校社团，又要按自己的节奏和安排走，还要不受排挤不被边缘化，恐怕不是太容易实现~

【 在 bpmfhu 的大作中提到: 】
: 小孩在南二环的一个小学上学，今年5年级了。小学3年级的时候被学校招进管乐队学单簧管。学校推荐了一个校外的一个单簧管老师，说是去他那里学一对一的课程。我们在这个老师那里学了10几个课时，在他那里买了一个胶管。感觉小孩进步也不大，后面孩子换牙又碰到疫情我们就一年多没去他那里学了。
: 后面疫情结束，小孩牙也好了，想接着去他那里学，这个老师说他忙不过来，没法安排。不得已，我们只好在外面找别的单簧管老师教，在新老师的指导下，孩子进步挺快，对单簧管也越来越有兴趣。但是原来的老师好像很不爽这个事情，在乐团排练的时候，从来不指导我们家小孩，有时候还针对他。小孩有时接受不了，回家就哭。
: 这种情况怎么处理呢，这个老师是校外老师，号称央音毕业的。如果因为这个老师放弃乐团，感觉好像划不来，但是让小孩自己继续在那里学，小孩好像也挺难受。
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