我觉得你家小孩首先要参与，哪怕站在旁边凑个角也行。
前提是你娃不觉得尴尬，另外要了解你娃是否有些习惯促使别人躲避。
我家小娃内向，幼儿园阶段没存在感，我记得某次演讲比赛，小娃只得了1票，还是个另类的小女侠偏要投他1票，
我当时可感激那个小女娃了。
小娃3年级以前都没有存在感
我常问小娃“学校有好朋友吗？”小娃答“没有，有一两个玩伴”
我娃幼儿园及小低年级都是自己玩，小区也是自己玩，我鼓励他和同龄的小朋友玩，娃说“没意思”。
小娃喜欢跟在大孩子后面做跟屁虫，蹭个角色，跟同龄孩子玩也是被指挥的角色，但觉得没意思了就会自己走开去寻找自己的玩法。
3年级是转折点，4年级以后发生很大变化。
可能因为学习逐渐突出，而非常平和地对待所有人，逐渐赢得同学的认可，同学纷纷向他靠近，尤其学习成绩好的同学，都和他玩，每次考试拿娃做为目标（尤其数学科目）。路上碰到同学，大多男同学都大声地呼喊娃的名字，有成绩好的，也有倒数的，某次有个独自上学的同学还跟着跑，我不得不把娃放下来，让他们一块儿走去学校。
小学毕业，我知道有两个同学（成绩非常好的）跟家长提要求，想和我娃初中做同学，家长只能说“你们争取高中同学吧，争取12中见”。
小娃依然是内向的，偶尔闷骚，偶尔调皮起来能在地上打滚（高年级），但娃心态平和，想参加的活动做个最边缘的配角也愿意，不会觉得尴尬，在能力不够的情况下，从不争。
现今小娃初一了，同班走得近的玩伴又只有一两个了，可能是娃自己设计的，总要找一两个合得来的排解孤独吧！
但娃喜欢踢球，中午总去踢，踢球社交范围就大多了。同校曾经的小学同学，课间也总会凑一块儿，叽叽咕咕的。
心态平和，积极参与，内向的娃也可以有朋友，外向的娃跟容易结交朋友了。
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