跟我说不懂这篇文章到底想表达什么。
为什么朱德挑扁担大家就要很感动。其他人不也都在担粮食么？其他人做的也很令人感动啊。

我说，你看朱德同志白天很忙了，晚上还要额外挑扁担。比别人更加辛苦啊。
我娃儿说，但是也许人家别的战士白天也担了很多很多趟，人家白天也没歇着啊。

这种情况应该怎么启发孩子理解中心思想啊？

娃儿说整个这个单元都有点不太懂。
其他文章大致能降维一下，模模糊糊明白：
《八角楼上》写的是毛爷爷努力工作，
《泼水节》写的是周爷爷陪着大家一起玩儿的非常快乐，
《刘胡兰》说的是小朋友为了理想坚贞不屈，
这个《朱德的扁担》她实在没办法总结出来这种程度的粗浅的中心思想了。还不能理解什么叫身先士卒、以身作则、爱民如子吧。可能觉得爱就是理所应当的。

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谢谢大家，很多版友给了非常好的建议和不同的视角。

我把帖子都读了一遍之后想明白了。

首先对革命先烈的高风亮节我是非常钦佩敬服的。但是如果批评不自由，那么赞美没有意义。所以也会有很多版友也觉得这种文章不学也罢。

我个人收到的最好的建议，就是可以孩子讲讲《红星照耀中国》。我觉得很有道理。打算再加上一本黄仁宇的《青山黄河》，以及版友推荐的视频《沙盘上的战争：朱德的环球旅行》 。这三个作品的成文的年代、创作的作者，都是能做到“我手写我口”的。这样得来的观察和评价，我觉得孩子可以采信。在更客观的背景时代里让孩子理解一个真实的红军创始人和真实的近现代史吧。但我感觉我家这个二年级怕是还明白不了，等再大一点吧。
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修改:Klyh FROM 223.72.81.*
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是的，关键中间有一段是战士们把朱德的扁担藏起来了。
然后他自己又找了一根，还写上了自己的名字。
然后大家就不敢再藏了，就更加敬爱朱德同志了。

课后题目问：说说大家为什么越发敬爱朱德同志了。

我娃儿就纳闷这是为啥啊？
为什么要藏他的扁担？
他想挑为什么不让他挑啊？
藏扁担是恶作剧么？
朱德同志他自己又找了一根扁担出来。
为社么找出来了就更加敬爱了啊。

更感觉得到我家娃儿情商基本为0了。将来怕是不会来事的那种。

【 在 mildred 的大作中提到: 】
: 我同事的孩子说他也看不懂，问题跟你家的一样
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修改:Klyh FROM 223.72.60.*
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