- 主题:一年级写作业慢怎么破
不要相信静待花开,很可能就是性格问题,要干预。
因为你们不是一般的慢,每次都最后一名,那肯定是“不一般”的慢。
我家娃也是这样,幼儿园中班开始,每次吃饭都最后一名,上学后几乎每次吃饭都来不及吃完。
作业从一年级开始,一直到三四年级,总是最后几个交,就是不着急,慢悠悠,学校默写经常来不及写,考试也有几次来不及写完卷子。
低年级时候学校画画课也经常无法在课堂上完成一幅完整的画。。
我观察下来,可能一是本身慢性子,没有时间观念,二是有点注意力缺陷,一旦注意力高度集中是可以速度快起来的,但那样他会觉得累压力大。。
我家好在没有影响成绩,校内成绩挺好,所以一直也没太重视。
之前我只知道着急上火,吼两句骂一顿,但于事无补。
四年级后我才意识到这个问题,内心想着他可能有注意力缺陷,那么就多陪伴,多提醒,
另外也制定一些有效的措施,比如每件事情计时完成,培养时间观念,效果挺不错。
写字慢也在逐步改进,之前写字像刻字,老师看过一次他写字,说他像在绣花。。
我观察下来,一是他写字不熟练,因为之前偷懒不愿意写,那现在就跟他分析他的问题,跟他商量需要多练,他也接受了,
多练以后确实写字速度快了很多,他自己看到效果也很满意,这样形成一个正循环。
另外陪在旁边多提醒,写字速度慢下来了就提醒一下,
以前提醒也没有用,他就是快不起来,现在他知道他也可以快了之后,提醒之后就能提些速度。
另外还是计时,按照他可以达到的快的速度去限时,做不到就重做,直到能在规定时间内完成为止,这个一般针对默写或抄写作业。
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是的,我们家很像,我家也是有点风吹草动就要去关注,所以我说他注意力有问题,不光是速度慢的问题。这样的话就需要家长多陪伴,多提醒。我家之前大班和一二年级都是自己做作业,我只管检查,自主能力是培养得不错,但很多小毛小病就被忽略掉了。等到三年级后我逐渐开始陪伴,才慢慢帮他改掉一些坏习惯。所以低年级的时候能多陪伴还是尽量多陪伴。
一年级讲道理是可以听懂的,我家一年级时候最喜欢听我给他讲道理,缠着我要多讲一些,当下是能听明白的,但是不要指望能做到多少,可能能有用个一时,过两天就又回去了。但即使这样,也要反复讲,道理是能在心里埋下种子的,总有一天会发芽。到大一点你再讲他就很容易接受,因为在他内心早就已经有了这样的概念和意识,不要等到大了再讲道理他更会排斥。
关于计时我家有些经验,低年级可以采取游戏的方式,我儿子很喜欢,还会主动要求玩“积分游戏”。比如规定时间内提前完成可以得积分,超时就扣分,积分换奖励。低年级小孩好糊弄,他喜欢角色扮演,演个小兔子了或者士兵什么的,积分换根胡萝卜或能量水(都是道具),或者士兵晋级排长、连长。。直到司令,玩得不亦乐乎,他就会很积极得去赢积分。这样他不觉得是给他限制计时,而是在玩“积分游戏”。
写字班我觉得对写字速度没有什么帮助,甚至可能还会降低速度,因为写字更要一笔一划,有笔锋有顿笔,写得更慢了。而且练字写的字少,主要是要写好看,而不是写快。你的需求是快,那要大量地写,大量地练才行,就靠假期里几节课的写字班达不到练速度的效果。你可以平时每天让她写5-10分钟的字,抄词语、抄优美词句或诗词甚至课文都可以,每天坚持抄一些,既能学写字又能练速度。每次给她计时,一分钟能写几个字,慢慢提速了她看到效果自己就知道多写多练的好处了。
【 在 jackadandy 的大作中提到: 】
: 感觉我家和你们情况很像,但是我家现在你给她讲规则讲不清楚,她理解不了。之前也说写字要给她计时,她很排斥,有点崩溃。准备先给她报个寒假写字班试试。回去我们做事情的时候先计时做个表率。她容易被外界干扰,做个作业,弟弟在客厅说个事情,她都要去看看。
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你试试跟她玩游戏一样的计时,先提高她的积极性。
还有让她知道快的好处是什么。
我家当时早上动作快的话,离出门还有一些时间,就允许他手机上打几幅桥牌,或者看会儿书、玩会儿玩具,然后我再大力强调快的好处:你看,快了可以节约出来时间做这么多喜欢做的事,多好啊!他也很高兴,慢慢的就知道快的好处了,自己也知道要快了。
【 在 jackadandy 的大作中提到: 】
: 嗯嗯。这两天一直给她说要有时间观念,写作业不要开小差。昨天倒数第四个交的作业,还是有点作用。今天早晨吃饭提醒她快点吃,15分钟吃不完也得出门。边吃边默默流泪,唉,她还是不太理解为什么要快,只是被推着往前走
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