你想想从小学到高中
教材上那些加起来
可不就是一百篇左右的诗词 几十篇古文
真要追求这个数 搞定教材就完了
上课还能用 考试还能考 就当提前完成课后作业了 是不是划算得多
你这操作反而是额外加量
那一百几十篇不够 额外再来
我倒不是说多学是错
但这年头都知识爆炸了 做啥不都得讲究个效率么
背古文从来不是学古文的有效方式
我也不知道是什么地方吹来的风
一提学古文就要背
你们都不看教学大纲和历年考试题的吗
现在要背 唯一的原因是考试有那么几分原文填空 所以教材范围的得背
至于学古文
国家只是指望这些学生不至于见到古代的东西像个文盲 顺便了解点传统文化
能读懂是最重要的
中国人学古文基本上没有认字的门槛
剩下唯一的问题是单词释义和语法
这东西你想想就知道 是不是纯背原文就能解决
以及是不是小学低年级就应该急着解决
总之 这活不是白干 有用肯定有用
只是方法不对 时间不对 导致效率低
你是爽了 孩子比较辛苦 多给小朋友做点好吃的奖励奖励
【 在 zhj611274 (zhj611274) 的大作中提到: 】
: 大神,关于语文和文史的关系,我辩论不过你,也不想辩。
: 我这套“骚操作”,本身也不是首创的,是王力说的,百度上也可以搜到他的文章,大致意思就是:可以读一读古文观止,最好背个三五十篇,重点学先秦的,还有补充一百来首诗词。
: 从实行效果来看,我觉得不是不啃,而恰恰是马上可以原汁原味啃得动、啃得进了。所以,我认为背古文可能也是学古文的一种有效方式,这种方式是不是过时了,或者说有更好的方式,还请指导,或者有什么补救措施还请点明。
: 英语我家也背,新概念一已经背完了,原版也在读初章,和这里的大神没法比。但是娃能执行得了,已经连续三四年天天有背诵任务,把背诵当成了文科学习的习惯。这个长期积累是很可观的,对这些文科打基础我觉得大有裨益,虽然效果还值得最终验证,您有啥好的建议还请指出。
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