这能叫普娃嘛？牛蛙到底是什么标准啊
【 在 doudouba 的大作中提到: 】
: 2024年1月11日：
: 普娃四上流水账。
: 小学数学课本人教版6年级下册刷完，市北版6年级数学课本刷了2/3。
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个人是不推荐反复刷题的。重要的是通过见识题型，提炼出通用的模型，并从练习中增长分析问题、拆解问题的经验。

回想到最近在看对AI、大模型的一篇解读文章：

在基于预训练的大模型范式出现之前，效果最好的AI也就是基于“标注”的大数据或者小数据AI了，而标注的过程，其实就可以类比于“刷题”。刷题越多，效果也就越好。但是数学刷题的结果，复用不到英语上，得分开刷题。

而基于预训练的大模型范式出现之后，刷题或者标注的活，已经有人提前替你做完了，通识课的刷题完成之后，剩下的就是专业课的微调了。

敲完这些字，才感觉好像有些跑题了。

【 在 scdma 的大作中提到: 】
: 一个小学需要这么疯狂刷题吗？有点疑惑，这些内容会了不就行了，反复刷的目的是什么
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很好的类比啊，我也这么觉得，大模型就是全量的学习，提取共性形成模型
【 在 doudouba 的大作中提到: 】
: 个人是不推荐反复刷题的。重要的是通过见识题型，提炼出通用的模型，并从练习中增长分析问题、拆解问题的经验。
: 回想到最近在看对AI、大模型的一篇解读文章：
: 在基于预训练的大模型范式出现之前，效果最好的AI也就是基于“标注”的大数据或者小数据AI了，而标注的过程，其实就可以类比于“刷题”。刷题越多，效果也就越好。但是数学刷题的结果，复用不到英语上，得分开刷题。
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你们应该比我们强，按理说我没太多资格做经验分享，但是作为过来人，有些个人体会可以分享一下。

一个是对孩子的目标，我们是很早就认识到了孩子离长大后拿国一、集训队在天赋上是有很大差距的，所以要就此调整家长心态和思路，花了很大的心理建设。

另一个是家长盲目自信，觉得靠自己自鸡孩子配合，应该效果会很好，但实际执行下来娃的学习积极性不够，甚至感觉学习兴趣受到了不小的打击，当然这个可能是自家娃的问题，每个娃都不一样，我身边也有自鸡特别有激情的孩子。


【 在 doudouba 的大作中提到: 】
: 记下了。谢谢您的建议。
: 我们朝阳教学洼地，曾经考虑过周末把孩子送到黄庄等等宇宙教培中心接受锻造，还是要看孩子自己的兴趣爱好以及时间分配来。
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附议一下，数学拿奖夺牌从来不是目标，数学只是孩子各种养成的兴趣其中之一。

对于兴趣（就是孩子觉得有意思，而不是家长觉得有价值），我的一个观点是，只要孩子自己不反对，我就陪跑。所谓陪跑，就是在孩子兴趣养成的早期阶段，家长躬身入局，以身作则，比如要求孩子做的题，家长自己要不看答案先做一遍的。

另一个观点是，选择了兴趣之后，过程之中不轻易放弃，在兴趣的养成过程中，一定会遇到困难和挫折，最常见的就是参加各种比赛或者选拔的结果不如预期啦，但是要让孩子早点意识到，只要跟过去的自己比有进步，就ok了，一两次考试或者比赛的结果，说明不了啥。

我非常清楚的知道，我只能陪跑一小段，后面要交给专业的教练或者辅导老师或者机构的，什么时候转交，其决定权，仍然是在孩子的手里。

【 在 pennyzoe 的大作中提到: 】
: 你们应该比我们强，按理说我没太多资格做经验分享，但是作为过来人，有些个人体会可以分享一下。
: 一个是对孩子的目标，我们是很早就认识到了孩子离长大后拿国一、集训队在天赋上是有很大差距的，所以要就此调整家长心态和思路，花了很大的心理建设。
: 另一个是家长盲目自信，觉得靠自己自鸡孩子配合，应该效果会很好，但实际执行下来娃的学习积极性不够，甚至感觉学习兴趣受到了不小的打击，当然这个可能是自家娃的问题，每个娃都不一样，我身边也有自鸡特别有激情的孩子。
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