这个帖子说的是最中肯的……
偏佛系的听说培养，对于不排斥英语的孩子来讲，一年级到这个水平是很正常的，得益于低龄初期进步明显，再往后就看家长怎么规划了。
听的培养是最简单的了，所以我娃现在也面临听和读不匹配的问题，牛津树9可以拿过来读整本（有生词），其实是因为听多了背下来的。
【 在 naohai 的大作中提到: 】
: 语言学习最基础的条件是：时间
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: 根据学习时间来设定合理目标，设计学习方式和学习内容，选在适合方法和材料。
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: 学龄前英语快速提高，主要得益于可以学习英语的绝对时间多，母语没有进入强势期，孩子心智发育低服从度高。
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: 然后就是精算时间了，学龄前孩子一天能接触英语几个小时，进入小学一年级每天可以创造多少小时，预判后续6年每天几个小时。
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: 时间会每年断崖式下滑，因为主科难度每年都是台阶式的提高，都要投入时间；
: 随着孩子进入母语强势期了，而且随着心智发育，自我意识会越来越强，小时候看动画磨耳朵或者读绘本的自然学习方式，慢慢都会转化为刻意学习。
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: 学龄前宝宝阶段原版娃和小学水平的原版娃水平相差十万八千里，家长最后英语技能树加点方式就会有取舍，有限时间只能强化英语某一项，或者平均分配，整体感觉孩子英语水平对比以前是非常缓慢的提高。
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: 基本是这样的
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楼主的规划是高考，不存在这种障碍
【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
: 听说有积累，阅读不是大问题，拼音文字就这好处。后面就是认知能力匹配了。但是如果开始的晚，听说就是巨大的障碍。
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