- 主题:只原版很容易到瓶颈期，要应试得慢慢加入语法学习了
国内公立校的孩子只要不是家长带有倾向性的引导，语料的影响可以忽略
【 在 omc 的大作中提到: 】
: 好嘞！
: 没错，涉及到意识形态的也得拿出来说一下
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你们控制得算是挺严了，美国国旗和动物都在知识范围上升不到意识形态吧。我家娃爱看啥看啥，我压根看不懂也管不过来。他看到美国的校园qiangji事件和青少年heibang，自己就会有想法和评判。让孩子生活在真空地带反而很危险。
【 在 omc 的大作中提到: 】
: 家长还好，属于不粉不黑那种。我们读得级别比较低，涉及到各种美国动物的美国旗帜的就不看了，其他的都觉得还不错。想起收集各种物品的那一集挺逗，我直接跟娃说咱们家主打断舍离…
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我也不懂批判性思维，但还是希望孩子遇事多思考会分析有自己的判断，而不是盲从于什么大V甚至专家或权威。要做到这一点最基本的前提就是自己要对客观事实和不同观点以及观点背后的原因知道的多了解的多。
【 在 omc 的大作中提到: 】
: 嗯，您提醒得对。不过我们不看倒不是因为意识形态，主要就是觉得那些动物认不认识也没啥，美国国旗啥的不知道也没啥。
: 你家这样挺好的，其实经常有个话题可以拿出来讨论讨论就很好，批判性思维也就是这么会么回事吧，别人说的媒体写的，听到了看到了先自己习惯性的想一想来源是不是可靠的，是不是有什么目的的，啥的
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修改:almondwu FROM 223.104.41.*
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那你娃的认知真是很超前而且有zz敏感性，我家娃7年级，对于这种话题貌似压根没兴趣
【 在 Wgl113 的大作中提到: 】
: 哈哈，我家raz读到三权分立，三年级的娃说这个挺好啊，不比核心价值观（学校要求熟练背诵）差啊，一起洗一洗晾一晾。
: \- 来自 水木社区APP v3.5.7
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我现在觉得娃走原版阅读的重大利好之一就是打开了非虚构文本的大门。我之前很少接触非虚构阅读，是因为孩子读我才开始读，然后深深感到持续的非虚构作品阅读是让成年人不断提升认知的重要方式。语文课内的非虚构还是太知识化了，适合孩子阅读的中文非虚构书目太少，我读的中文非虚构孩子的认知能力又不够。
【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
: 我给孩子买的儿童哲学科普就讲到过这个，被某些人说成奇奇怪怪的知识^_^
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