北师大认知神经与学习国家重点实验室，不敢发链接。

初识书写障碍

或许大家对“书写障碍”这个名词感到陌生，觉得书写障碍离我们十分遥远，但要提起书写障碍的相关表现，一些家长朋友可能再熟悉不过了。小李同学就是这样一个“书写障碍”的例子，他有哪些困扰呢？

在老师眼中，小李是一个机灵的五年级男生。他在课堂上表现良好，阅读课文没有困难，回答问题思路清晰。但下课一动笔，就像换了一个人。作业本上字迹凌乱，忽大忽小，有时好几个字挤在一起，有时一个字的部件拆分得很远。老师边看边猜才能勉强辨认。抄写时小李不是这里多一笔，就是那里少一笔。他总感觉考试时间不够用，作文写不完已是常态。为了解决小李的书写问题，老师要求他仔细认真，父母督促他勤加练习，但始终没有明显的改善。

书写障碍是一类特定的学习障碍，即智力正常，没有感觉器官或运动系统的损伤，阅读能力也无异常，但书写能力明显落后于同龄人，表现为字迹凌乱，忽大忽小，笔画缺失或增添笔画，书写缓慢等
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