- 主题:拿娃做个学英语的实验
为什么学语言就一定需要背呢？
怎样算背诵我定义了不算，词典里自有通行的定义
【 在 mihua 的大作中提到: 】
: 语言类的不背？或者你认为日复一日的看说写不叫背？
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不止是挺难，应该说是相当难，所以我也没有十足的把握一定能做到
不过，正因为有挑战性才有记录下来的意义
【 在 QuickLinks 的大作中提到: 】
: 不能说你做梦
: 但实行起来挺难
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不好意思，你刚好说反了，我测试的是学习方法而不是孩子
因为孩子虽然是自学，但是是用我安排的学习方法在自学
此外，对于刷分级阅读的原版娃路线，我认为属于效果好但效率低，家长和孩子的时间精力投入都过多，不划算。
【 在 naohai 的大作中提到: 】
: 就是来硬的啊
: 楼主本质上条件的是孩子的极限抗压性，测试不是学习方法，而是孩子的抗压性。
: 对比原版刷分级阅读也是测试抗压性，只不过测试的是父母，孩子非常非常轻松。
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不背单词不等于不学单词
我的理念是，对每个单词都不强制要求必须要背会（掌握词义、拼写），而是在阅读等各种接触生词的情景中实现有管理的自然习得。
【 在 o00000000 的大作中提到: 】
: 不背单词，不可能达到6000。
: 6600是大学六级水平。
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你的这个脑补能力可真强
我前面完全没说过我的具体方法是怎样的
你这就能自己想象出这么多来，还加以评论
问题是你想象的这些跟我的具体方法并不相符...
【 在 naohai 的大作中提到: 】
: 因为你可能不了解所谓原版娃扩充单词的真正初衷是什么啊。。。
: 为什么用分级阅读刷单词？
: 因为分级阅读的词汇设计，从第一次出现，到第二次出现，每次交替出现的时间跨度间隔都是精心设计的，是符合记忆规律遗忘曲线的。
: ...................
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“原版娃采用分级阅读的方式是无痛的”，这个恐怕不太符合实际
如果以在某个阶段尝试过原版娃路线的家庭作为总的基数，那真正走通了的娃，哪怕是最乐观的估计，也不到20%吧，那些半途而废的大多数里面，如果真的是娃无痛的话，那就全都是家长没能坚持的原因，你觉得合理吗？
【 在 naohai 的大作中提到: 】
: 因为你可能不了解所谓原版娃扩充单词的真正初衷是什么啊。。。
: 为什么用分级阅读刷单词？
: 因为分级阅读的词汇设计，从第一次出现，到第二次出现，每次交替出现的时间跨度间隔都是精心设计的，是符合记忆规律遗忘曲线的。
: ...................
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低效还是高效，得看比较对象
如果拿我娃从去年7月份至今的实践情况来看，280天，每天半小时，词汇量从181增长到1207，并且能够读懂8年级左右的课文，这个效率基本上是公立校内的将近10倍，并且也远高于原版娃路线。
【 在 naohai 的大作中提到: 】
: 你的自然习得方式非常低效
: 因为你作为家长，没有给孩子提供保证单词科学重复率的教材。。。
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效率=效果÷时间
我家娃一二年级只有公立校内的英语课，每周三节，每节课40分钟，每年40周，两年一共160小时，两年下来词汇量181，所以词汇量方面的学习效率大约是1.1词/小时。
【 在 mihua 的大作中提到: 】
: 每天半个小时，国内公立可没有每天半个小时。原版娃，能到这个词汇量也不需要每天半个小时。
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二三年级的普娃，考自律是做不到的。
我说的“自学”，不是说娃能做到每天主动自学，还是需要家长经常督促的，只不过学的过程是娃自己完成，不需要大人教，不像原版娃路线那样需要家长的陪伴和参与。
【 在 mihua 的大作中提到: 】
: 对，这才是关键。。。能坚持每天半个小时，别的不说，娃的自律自不必说。
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简单说几条大的原则吧
1. 按照词频学习生词，同时采用与SuperMemo类似的原理进行管理
2. 生词与阅读要结合，阅读的文章生词比例控制在5-8%
3. 词汇量小于6000之前以短文阅读为主，以国内小初高大学的考试阅读理解文章为主
4. 词汇量、阅读能力、语法水平、听口、翻译、写作等底层能力要协同提升，不同的阶段引入不同的内容，例如词汇量800之前不学语法，词汇量2000以后要学词根词缀等
5. 通过被动词汇量的累积，带动主动词汇量的自然增长。
6. 小学阶段不刻意追求拼写，与其花10小时熟练掌握100个旧词的拼写，不如用同样的时间认识100个新词
7. 小学阶段不刻意追求发音标准，对口语而言，流利比发音标准重要得多。
【 在 INSTANTUSER 的大作中提到: 】
: 什么方法？详细说说
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