- 主题:拿娃做个学英语的实验
【 在 mahuta 的大作中提到: 】
: 忘了说下背景情况
: 我娃1年级起才跟着公校进度走，课外没补过英语，赶上双减，英语又减课时，2升3时测试词汇量不到200，我感觉还是有必要早点抓下英语，不能像老大一样等到5年级再开始抓英语，所以才在去年升三年级时启动的。
感觉目标虽然不高，你这方法达不到。不背单词拼写，不搞发音，这学了啥？
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【 在 mahuta 的大作中提到: 】
: 被动词汇量、阅读能力、语法水平、听力水平...
你这方法和低龄儿童学英文差不多，就是网上所谓原版路子。每天半小时不够用的，三四个小时没准可以。
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【 在 mahuta 的大作中提到: 】
: 不走原版路线，效率太低，我主张围绕中高考的要求去提升底层能力，根据我的经验和前面这几个月的进展，半小时左右基本足够。
你估计想简单了。单论阅读和听力简单对话，你这个不背单词不学语法达到高中水平可以的，但应付考试那就不够了。我家孩子一年级PM Assessment 是30，就是RAZ X水平，但要是说单词拼写那是完全不灵。单词还是要背的，最多就是能听说的单词背起来稍微快些。语法不学也是做题不行。
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【 在 mahuta 的大作中提到: 】
: 你可能有点没看仔细，我说的是小学阶段不背单词、不要求拼写，但没说不学单词、不学语法，我主张的是要按词频学单词、然后在阅读中去实现词汇量的自然增长，词汇量达到800之前不学语法，但是在从800增长至4000的过程中，要陆续把语法学通。
背单词肯定需要啊，拼写也需要，语法也需要，不然不就是普通文盲。而且你即使打算孩子只达到这种文盲水平也非常难，一来没环境，二来年龄偏大不合适。
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【 在 mahuta 的大作中提到: 】
: “原版娃采用分级阅读的方式是无痛的”，这个恐怕不太符合实际
: 如果以在某个阶段尝试过原版娃路线的家庭作为总的基数，那真正走通了的娃，哪怕是最乐观的估计，也不到20%吧，那些半途而废的大多数里面，如果真的是娃无痛的话，那就全都是家长没能坚持的原因，你觉得合理吗？
合理。还真就是家长的事^_^
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