- 主题:[求助]早慧的女孩儿怎么教？
性格、心理、社交...等等，从书本上得来的非常少，不赶趟。
个人觉得家教占比很大，而家教考验父母及上一代的素质，也是个长期积累改善的过程，有娃后看书教，不赶趟，效果也不明显，长辈平常不经意的行为（时时刻刻重复发生着）对孩子的教化作用很强，瓜得瓜，豆得豆。
百年树人，说的就是几代累积，修修改改的过程，这个得慢慢来。
早慧是自定义的，某些行为发育好不能定义为早慧。
提供个人看法：早慧也不一定能早出成绩，因为早慧但经验极度缺乏，所以更易于表现出对现实的迷惑而表现傻。
我家大娃被周边的人定义为聪明，我家小娃被周边人定义为傻。
大娃学前至小学甚至初中，学什么都快，记忆力是我接触到同学之中头部，然后什么都不扎实，加之掉坑，越走越难。
小娃学前什么都慢，说10遍以上都梦游状，背诵也差得很（唯围棋进度太快了），从小学后开始加速至3年级之后开始展露，初一后学校搞了个内部测试，定义我娃超常儿童了，不过我并没有在意，也没深究学校怎么测试的，存在的问题一摞，踏实解决问题是现实首要问题。
不要管早慧晚慧，踏踏实实把基础弄扎实是王道。
【 在 garagefund 的大作中提到: 】
: 小学高年级，阅读早，有独立思想，批判思维比较强，艺术细胞丰富，智商属于普通的聪明孩子，文科明显比理科强，不搞奥数，比较有个性，父母教育的时候能感到一定挑战性（因为自我意识比较强，说的不对不服气），请问这种孩子大家有什么教育经验？
: 视频或书的资料都可以，请大家推荐分享，作为父母感到一定压力，我想学习一下，多谢！
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小学中高年级后，就调高了对他的记忆能力评判，还是慢，因为弱小，确实有很多人托底，感觉能总体中等，感觉他可能依赖某种方式在记忆，记住时间稍长一点，所以评价为中偏上一点。高年级至初中，感觉他的记忆力没有提升，有可能是理解型记忆，地理和生物上课+完成作业，期末及本次期中都是只扣1分，历史感兴趣，两次都是扣3-4分，感觉纯硬记忆不突出，看他背诵就觉得好笑，一两句话翻来覆去背十几二十遍还结结巴巴的，感觉记忆力怎么这么差！但背出后不反复背，记住时间长，看结果，记忆力还行啊！记忆单词也是搞笑版的，记忆力肯定不算厉害的，但结果又不差，存在某种反差。
【 在 huaerkai 的大作中提到: 】
: 二宝初中的记忆力怎么样，是不是也很厉害了
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我家小娃文科也不行，但他能颤微微的往上爬，一方面觉得他挺厉害的，另一方面质疑他能不能稳住并继续上爬。
小娃学习是努力的，但总体投入时间总量确实比好学生要少。
【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 你家二娃跟我娃很像，区别是我娃这也不学那也不学，跟个皮猴子似的，你娃开窍早，我娃刚开窍，但文科还是不行
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给你说个形象的：
语文老师布置了背诵的篇章，小娃就在家背诵。最初没有在意，过一会儿就不得不在意了，反复的遍数有点多吧？还不顺畅。看娃，一脸认真地背着，我和娃妈以目光交流，还得忍着笑，我觉得挺搞笑的，有点表演弱智的感觉，也可能以前他哥背诵太快了，提高了我们的认知标准。
【 在 huaerkai 的大作中提到: 】
: 二宝初中的记忆力怎么样，是不是也很厉害了
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数学能讲，其它的讲不了，嘴笨
【 在 pinkapple 的大作中提到: 】
: 可能是口头转化弱点，实际上是记住了的。
: 让他给别人讲题试试，自己会做，看看会不会讲？
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这篇文章写得不错，能做到这个社会将变得理性
【 在 quicksand 的大作中提到: 】
: 我觉得这种孩子要做的，两方面：
: 一是家长重点引导，着力培养，继续读书+思考，发展自己的独立思维。
: 脑袋能长在自己肩膀上不容易，更多人云亦云，甚至盲从为乌合之众。
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