没必要改
这种粗心需要大量的练习去纠正

不如时间花到往后学，越到后面就越能发现，错的都是不会的了

【 在 hellohumand 的大作中提到: 】
: 态度、能力有什么方法调整吗？
: 除了奖励他星星（兑换他喜欢的玩具等），还没想出什么好办法来
:
: ...................
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一年级，二年级的得分，是很不稳定的。因为不同单元，和上面单元的衔接不是非常线性的。有的单元和前面很相似，基本怎么做都是全对。偶尔一个单元有难度跳跃，有可能就来个60。有个好的学习习惯，能跟上就可以了。不检查这个问题，一年级如果就无法劝说，二年级可能更困难，特别是男孩。男孩越来感觉自己能力越强，越踏不下心。这个在三年级前倒不是必须怎么样，只能说从天份上来说，他踏实下来，注意力集中的时间比较普通，不是一个天然学霸。三年级之后，自控力强一些了，严格要求落实就成了。天赋是没法锻炼的，放平心态，这么学过来，够了。
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FROM 223.72.208.*

确实是，我布置的

现在学校啥也不布置

在学校偶尔做一个测验，偷偷摸摸的，试卷都不给发回家

【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 猜，是不是“妈妈牌作业”不乐意做
: 应该不是水平问题
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FROM 117.136.12.*

。。。。。我们从二年级寒假才开始弄语文，，，，，很难很难。。。。。可能应该一开始就弄的，
【 在 hellohumand 的大作中提到: 】
: 我们语文是用的学霸。
: 语文的学霸就还好，看起来没那么难。
: 数学用的黄冈小状元
: ...................
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FROM 111.196.163.*

赞同。但怎么培养呢，我们家练体育，一直训练比赛啥的，有时一整天都可以挺专注的，能扛得住枯燥，但一做题就毛躁，难道真的要练书法下棋啥的
【 在 whatswrong 的大作中提到: 】
: 真正丢的那2分是基础不扎实，其他的丢分是习惯特质不好，和刷题不够没本质关系。自己想办法培养孩子沉稳性格习惯更实际一些。 ...
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FROM 101.82.89.*