今天写对了，明天又会写错，频繁出现这种问题，

听写，头天晚上他自己写对了，第二天去学校听写，同一个词语，不知何故，又会错。

还算喜欢阅读，但是期末考试，语文老师说，需要提升阅读理解，有空可以做点阅读理解练习，说没理解题目的意思。最后一题要以：我多想开头，写一句话，表达愿望，他没按照要求开头用这几个字。

想想头都大了，不知道怎么教了
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修改:hellohumand FROM 223.104.63.*
FROM 223.104.63.*

汉语字词，不是死板孤零的东西，要把它们看成是活生生可以表达交流的生命体。
一个字，死记硬背，事倍功半。
如果你带着孩子，深挖一下字根字源，从古代汉字字体的演变，到现代汉字六书的构造法，完整地捋一遍，就会发现很多特别有意思，和古人生活、现今世界有紧密联系的元素。
我们学校老师，学课本生字时，带着孩子们画甲骨文金文，让孩子根据字体字形发挥自己想象来画画，用许慎《说文解字》和《康熙字典》中的释义来体会汉字用法。孩子们虽然懵懵懂懂，但已经给他们开启了汉语的一扇门。我觉得非常好。

汉语是表意文字，所以我们可以用更多意会性的内容来教育引导孩子。
名词多是象形，看看模样就可以。常用的形容词动词可基本都可以通过字形结构来猜测含义的，这个带着娃一起学习，多好玩儿啊！
英语是表音文字，所以有了自然拼读。基本的常用词，加上词根词缀，又组成单词家族。一簇一簇地记，跟滚雪球一样，也很有成就感。

学习不是任务、不是负担，是孩子们认识世界的手段。他们通过学习找到乐趣，找到和这个世界关联的纽带，这才是学习的意义。
同样，汉字不是干巴巴的抄写默写。你给娃好好讲讲每个字的起源来历，字体字形演变，六书构造法，在不同语境中的意思，以及为啥要这么来造字。他理解了这些，才算真正掌握了这个字。
理解掌握了，以后就是再想犯错都不可能。因为他一旦写错，就背离了这个字词的真正含义，打眼一看就过不去。

【 在 hellohumand 的大作中提到: 】
: 今天写对了，明天又会写错，频繁出现这种问题，
: 听写，头天晚上他自己写对了，第二天去学校听写，同一个词语，不知何故，又会错。
: 还算喜欢阅读，但是期末考试，语文老师说，需要提升阅读理解，有空可以做点阅读理解练习，说没理解题目的意思。最后一题要以：我多想开头，写一句话，表达愿望，他没按照要求开头用这几个字。
: ...................
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FROM 103.35.105.*

小一不厌学比较重要


【 在 hellohumand 的大作中提到: 】
: 今天写对了，明天又会写错，频繁出现这种问题，听写，头天晚上他自己写对了，第二天去学校听写，同一个词语，不知何故，又会错。 ...
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FROM 93.23.14.*

这是哪个小学，语文课有水平
【 在 quicksand 的大作中提到: 】
: 汉语字词，不是死板孤零的东西，要把它们看成是活生生可以表达交流的生命体。  
: 一个字，死记硬背，事倍功半。  
: 如果你带着孩子，深挖一下字根字源，从古代汉字字体的演变，到现代汉字六书的构造法，完整地捋一遍，就会发现很多特别有意思，和古人生活、现今世界有紧密联系的元素。  
: 我们学校老师，
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发自「今日水木 on NOH-AN00」
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FROM 125.34.44.*