差得多了。你买本现在高中人教版数学教材，再买本上世纪70年代的数理化自学丛书或者80年代甲种本、2003年人教b版、上海华东师大二附中实验班教材，对比下就知道了。
【 在 o00000000 的大作中提到: 】
: 看哪一科
: 例如数学和道法，肯定办法不一样
: 最稳妥的就是小学先背单词，什么时候都得干这事。
: ...................
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FROM 114.246.238.*

我们语文老师的通知是，新教材从一年级开始使用，其他年级不变

【 在 yingfeixunsh 的大作中提到: 】
: 所有年级都换吗？还是个别年级开始
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FROM 210.72.153.*

但教材所谓的重过程，想让学生重复数学家，科学家的研究过程，这实际上是严重脱离实际好高骛远的，根本不可能做到。
结果就是流于形式

【 在 CCERCCUS 的大作中提到: 】
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: 一个重过程，一个重结果，以前的数学就是重结果，其实过程更重要，这也是为何国人数学做题很强，但真正到了数学研究、应用方面就明显差了。做题很厉害，但是自己构思一道从来就没有的题就难倒一群人。
: 所以未来高考后面几道题将考没见过的题型，就是为了筛选出会思考的，而不是只会做题、解题的。就是所谓考的都是课本上没有的，其实并不是超纲，就是筛选出真正理解数学的
: 【 在 vivalinux 的大作中提到: 】
: : 差得多了。你买本现在高中人教版数学教材，再买本上世纪70年代的数理化自学丛书或者80年代甲种本、2003年人教b版、上海华东师大二附中实验班教材，对比下就知道了。


#发自zSMTH-v-@HONOR YAL-AL00
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FROM 115.196.25.*

本来学习就这样的，那语文文言文还要学习作者当时什么背景，怎么想的呢，语境内涵什么意思呢，难道也是扯？
学习重要的教会方法，而不是教会结果，结果反而不那么重要，计算机硬盘能记住的结果比人强1亿倍，有何用。
会了方法，无论怎么发展，都会快速学习，快速分析掌握。
不注重过程，导致很多大学生到了大学就放弃了，根本也记不住那么多，更无法理解最接近现代技术的一些理论是怎么回事。
【 在 yingzh 的大作中提到: 】
: 但教材所谓的重过程，想让学生重复数学家，科学家的研究过程，这实际上是严重脱离实际好高骛远的，根本不可能做到。
: 结果就是流于形式
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: ...................
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FROM 36.110.8.*

关心又能怎么样呢。我们这种用北京版教材的学校，不改版还能多花点钱买到几年前印的旧教辅。改版了全网都找不到可以买的资源。哪个出版社吃饱了撑的会因为一年最多能卖出几千本去跟着改版教辅。北京市的教材不统一也太坑人了，可家长又有什么办法啊。


【 在 yulin2 的大作中提到: 】
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: FROM 112.224.156.*
--来自微微水木3.5.14
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FROM 111.198.228.*