感谢回复和建议。

目前已经上了一节四年级直播课，预习+上课2小时+作业，她自己搞定。  就这样先上着吧。

回帖要老师联系方式的版友，很抱歉，回复都被吞掉了。 搜 杨琦老师， 人大附， 数学琦谈， 应该能找到

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开学五年级，小孩对数学没那么强的兴趣（校内数学成绩很好），之前自己买了高思课本，高思导引，华罗庚课本。 她自己断断续续做（进度很慢）。  只做完了三年级华罗庚课本（她说华罗庚课本比高思课本好） + 三年级导引的一部分， 四年级导引和课本自己挑着做了一点点。  我感觉差不多能做的是三星题。

最近终于愿意报班了，我给报了个高思课本的线上班，助教老师建议从四年级开始学起。

因为报晚了（人家的直播课都学完了），我们就先买录播课学完了8-9讲。 我看她上课的状态好像很积极，老师让听懂了扣1，或者666，她就大声地喊1，666 —— 虽然是录播课，老师根本听不到 ：）

课堂上老师的问题基本都回应，作业啥的也都能作对。三道有点难度的补充题，会1.5道。 另外1.5道需要老师讲解。 说能听懂老师讲解。

—— 就想问，这种状态是就顺其自然吗？ 如果不考虑升学啥的？ 就只说数学学习本身。
—— 还是说，需要进度加快点，尽量赶上五年级的课程。（如果是这样，啥时候开始加快？ 先听完四年级的，补好基础，再利用假期买五年级录播课，跟上进度？）

ps： 我感觉这个老师讲得很好，我在旁边，不知不觉就开始听老师讲课了；的确讲得很好，很吸引人。 怪不到娃听得很投入。 她也能按照老师说的，课前预习，课后做作业。 就是每天一节课2小时，有点累。连续学了8-9天，终于补完了暑期课。她暂时很不想试听五年级的课。
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修改:Leisi FROM 111.60.84.*
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开学后一周一次课，一次2小时。在承受范围内。

【 在 Hxy001 的大作中提到: 】
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: 开学之后也一天2小时？
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好的，谢谢。有时间让她在导引里挑点题复习一下。

【 在 Hxy001 的大作中提到: 】
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: 有一些内容，可能上课听的很明白，但是解题思路可能容易遗忘
: 家长帮助多复习，在奥数范围，这种情况可能也比较多  
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不是那种对数学很主动很喜欢的小孩。有好老师带着，也愿意学，认真听课写作业。 但没更多的动力挑战吧。

现在学到四年级十一讲，她可能感觉恰好舒适区吧。 她可能觉得，作业都能作对，上课都能听懂，补充题略有拔高，就恰恰好。 五年级的课不想试听，可能是不想提高难度？  现在她就盼着开学后上直播课，跟老师互动起来。

我目前的矛盾：

1. 孩子大了，今年明显有自己主意，终于愿意报学习的课外班，是不是先这样见好就收，是更好的状态？

2. 因为开学人家五年级好像就要开始第15讲，要强跟五年级，是不是也有点悬？（毕竟她连试听前面的五年级第一讲都不愿意）。

但是，又不知道正常奥数是个啥样状态。就先这么得过且过一学期看看。有余力就自己做做四年级导引吧。


【 在 D600 的大作中提到: 】
: 听四年级的课非常积极有兴趣，但不愿意听五年级的课？为啥
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没错，是杨老师的课。我真没想到一个老师就那么不花哨不炫技地正常讲题（还只是小学的乘法计算），都能把在旁边干杂事儿的我吸引进去，忘了其他。

有前辈经验加持，我对自己的判断力又多了那么一点自信了~~

【 在 ferrall 的大作中提到: 】
: 听着像杨琦老师的课，真的是个好老师，非常好，是我们小学阶段碰到的最好的老师。
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