- 主题:5岁半，怎么从听到自己读
【 在 lizzy123 的大作中提到: 】
: 启蒙2年多，都是点读笔听RAZ，牛津树等，没要求跟读指读。现在听RAZ G，牛8。小狐狸看到第四级。上着一对四的外教口语课。想着一个字都不认识，RAZ G之后想让自己做做Quiz，不认字不能自己做啊。
: 最近把26个英文字母认识了,跟着雪丽老师学了26个字母的发音，感觉掌握一般。
: 另外还不能到裸听书的程度，非常挑听力材料，找材料真是个费劲活，现在好不容易喜欢上了小狐狸里面的kids central，把小狐狸第四季的动画片挨个给她看，rocket girl 能看进去，但没看完，现在反复在听和看kids central，比较有兴趣。
: ...................
家长英语朗读，自己评估水平如何？如果对自己有信心，就陪着孩子继续读和听，而不是仅仅看出版物
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【 在 lizzy123 的大作中提到: 】
: 启蒙2年多，都是点读笔听RAZ，牛津树等，没要求跟读指读。现在听RAZ G，牛8。小狐狸看到第四级。上着一对四的外教口语课。想着一个字都不认识，RAZ G之后想让自己做做Quiz，不认字不能自己做啊。
: 最近把26个英文字母认识了,跟着雪丽老师学了26个字母的发音，感觉掌握一般。
: 另外还不能到裸听书的程度，非常挑听力材料，找材料真是个费劲活，现在好不容易喜欢上了小狐狸里面的kids central，把小狐狸第四季的动画片挨个给她看，rocket girl 能看进去，但没看完，现在反复在听和看kids central，比较有兴趣。
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【另外现在在让她跟读RAZ B, 不太喜欢跟读，进度缓慢，同时我感觉她读了一遍也不认识几个词，效率好像比较低。】
相比之下的效率高，这是你见过的同龄孩子，真实存在的学习状态？
还是你想象出来，可能有更高效的状态？
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【 在 suvip 的大作中提到: 】
: 听力是大厦的基石，在这个基础之上在去把听力文字转化成阅读文字。我听过一个关于“音-形-义”理论的课程，感觉非常受用。在听的过程中做指读，让孩子去读场景，我觉得学关键词、高频词的方式是不对的。
【觉得学关键词、高频词的方式是不对的。】
虽然 并非是同一个概念，但是听力里也有【关键词】定位
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