“比”后面的是单位1，A比B多1/2，其实全文是“A 比B多（B的）1/2”。也就是比10多10的1/2。洋葱数学就是这么教的。孩子有惯性思维，所以需要多练习。
【 在 shenzhen2024 的大作中提到: 】
: 被他吐槽的那种默写式教学就是针对上面学生的。
--
修改:Itsraining FROM 117.151.17.*
FROM 117.151.17.*

哈哈哈哈哈哈哈哈哈，本版欢乐多
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 比10多1/2，那就是10又二分之一啊
: 孩子没啥错
: 家长读题有问题
: ...................
--
FROM 117.151.17.*

应该是D，因为C算审题不周全，没有考虑图上写的5米意味着什么。如果选1/6的话，大可不必把5米标记出来。这道题表达的是“把5米平均分成六份，每一份多少米？”，而不是“把一条不知道长度的线段平均分成六段，每一段是几分之几？”。原因就是没有针对性训练，不知道出题人意图。
【 在 whatswrong 的大作中提到: 】
: 小孩子肚子里没有打人那么多的弯弯绕。我孩子第一次做这类题也错了。
: 我这里贴一道更有争议的某区期末考试题。我孩子说就应该是C。无论是书上还是老师课
: 上讲过，示意图上边就该是用分数标注，下边的信息用带单位的数据标注。我查过教材
: ...................
--
修改:Itsraining FROM 117.151.17.*
FROM 117.151.17.*

这是分数章节。不是倍数章节，知识点不一样，不要混为一谈。
【 在 rioz 的大作中提到: 】
: 你这个回答没有说明白呀，3就是单位1的3倍呀
--
修改:Itsraining FROM 117.151.17.*
FROM 117.151.17.*

你牛逼，很多孩子都知道意图，有些孩子不知道那没办法，本来考试也不是为了所有人都会做。校内练习册里这样的线段图基础题大把的，自己做题少了导致不懂题意，对错题又反思不够所以不清楚而已。像我发的这种线段没有标明长度，就是让填几分之几，标有长度的单选题，长度就是条件之一，怎么可能不去用题目给出的条件呢？
【 在 swiminriver 的大作中提到: 】
: 没啥应该不应该的
: 出题人出有歧义的题目，非要让别人去猜测他的意图，就是水平低
: 这种题如果错了，我们家都是问问为啥，只要说得有利，就过去了
: ...................
--
修改:Itsraining FROM 27.16.145.*
FROM 27.16.145.*