这不挺好么。
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FROM 59.46.234.*

一个班几十个人 两句话已经超过人均了吧..

我们小时候只能得到个分数


【 在 dreamfly85 的大作中提到: 】
: 三年级刚开始让写日记，第一篇，300字左右，老师通篇圈了两个错别字（同一个字两次），其他没有任何批改，结尾写了两行字：写 ...
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FROM 106.120.4.*

老师的评语很清晰：

写出印象深刻的事请。
大概率孩子写了一篇流水账，说了好几件事，没抓住重点描述某一件。
这是刚学写作孩子的通病，没关系，改一下就成。
其它一笔带过，重点突出描写一件令人印象深刻、有意义有蕴意、能抓人眼球的事请。

包括开头、经过和结尾。
这是最经典的写作三段论，估计也是当前老师希望孩子们重点练习的行文结构。
孩子肯定没按三段法来写，整体结构就不符合要求了。

运用适当修辞手法。
老师背后的意思是，作文语言平淡如白水，没有抑扬顿挫，也没有修辞描写。
你找几篇范文，或者童文大家作品，带着孩子精读，体验一下各种修辞手法的运用，语言的组织，以及对事物的描写方法。
小学那点套路很简单，比喻拟人夸张类比用几个，就是一篇好作文。


【 在 dreamfly85 的大作中提到: 】
: 三年级刚开始让写日记，第一篇，300字左右，老师通篇圈了两个错别字（同一个字两次），其他没有任何批改，结尾写了两行字：
:  写出你印象深刻的事，包括开头、经过、结尾，运用适当的修辞手法
:  
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FROM 117.133.22.*

两句话，而且很到位，不能叫对付了
又不是一对一  
  
【 在 dreamfly85 (dreamfly85) 的大作中提到: 】
:  三年级刚开始让写日记，第一篇，300字左右，老师通篇圈了两个错别字（同一个字两次），其他没有任何批改，结尾写了两行字：  
:   写出你印象深刻的事，包括开头、经过、结尾，运用适当的修辞手法  
:    
:    
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FROM 221.217.25.*

你小时候的老师也是特例了，其实可以自己给娃批改一下

【 在 dreamfly85 的大作中提到: 】
: 谢谢讲解
: 看了大家的评论可能是我的预期不对，还以我小时候的标准来看的，觉得应该有细致的批改，但现在这样很正常
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FROM 114.254.0.*