我也贡献一个Kimi的总结：

一名ADHD（注意力缺陷多动障碍）孩子的家长，分享了孩子从幼年到青少年的成长历程，以及孩子在成长过程中的一些特征和挑战。以下是对分享内容的总结：

### 孩子小时候的特征：
1. **语言发展**：三岁开始说话，成句子。
2. **动作协调**：穿鞋会左右反穿，左利手。
3. **视觉偏好**：喜欢看图，不愿意看字，看字时镜像。
4. **健康问题**：过敏体质差。
5. **学习习惯**：放学后在公园玩，回家后看英文动画片，玩桌游，读raz，一周陪读一两个小故事。

### 学习上的挑战：
1. **阅读和书写**：断句一塌糊涂，丢字落字串行串页。
2. **对学习的态度**：一让看书就喊头晕，实际上也会头晕。
3. **学习工具**：四年级使用I Chinese学习中文，内容有趣，字大，可以跟读和做题。
4. **学业成绩**：三年级期末数学50多分，语文70多分，英语还好。
5. **说谎行为**：疫情期间开始有模有样的说谎，看周围人的反应。
6. **兴趣发展**：喜欢折纸、游戏，五年级数学学图形，非常喜欢，要求学画画。

### 初中阶段的挑战：
1. **学业困难**：小四门成绩差，需要认知训练。
2. **药物治疗**：医生建议吃药配合认知训练，但家长未选择吃药。
3. **学习错误**：家国胸怀抄成国家胸怀，历史朝代皇帝分不清，专有名词混淆，看错读错写错。

### ADHD的理解：
1. **确诊复杂性**：遗传、大脑发育迟缓的表现，部分孩子青春期会有好转。
2. **药物治疗**：类似咖啡的作用，保持专注力，但家长担心影响孩子身高。
3. **文化和社会因素**：国外文化更宽松，接受孩子上课大声说话或下地行走。

### 应对策略：
1. **锻炼**：游泳、长跑、打球，耗掉孩子的能量。
2. **利用主动注意力**：加强孩子感兴趣的事情。
3. **情绪障碍**：容易出现情绪障碍，男孩较多，女孩不易发现。
4. **接纳和认同**：需要父母有强大的内心，耐心和爱心，帮助发挥优势项目。

### 优点和应对：
1. **情绪稳定**：虽然记性差，但情绪稳定，乐观。
2. **学习方式**：通过视频音频学习，课业读懂多少算多少。
3. **计算障碍**：连续计算题时跳着做题，避免连续计算。

最后，该家族强调了所有孩子都需要爱和自由，ADHD孩子需要的更多。这个分享为其他家长提供了宝贵的见解和经验。

【 在 ddaa 的大作中提到: 】
: #### 孩子的情况
: - **早期发展**：
:   - 三岁开始说话，成句子。
: ...................
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