更多的女性要增加一条认知：很多粗放型的，忍受不了细致。
我就忍受不了，小娃就是我在鸡，专注力也是我在扶持。
我就鸡小娃数学，其它一概放下，就是为了让娃专注于一事。老师反映娃计算错误率太高，让练习，我觉得是干扰学习，心力损耗后无法学习更难的知识，所以不练。娃妈买了几次口算本，我不小心扔了几次，就是不让练，我要求娃以考代练。娃妈要教娃英语，我给挡着，一直到4年级以后才让娃妈介入，但最初规定每周不能超30分钟，逐渐增加到1小时。
我扶持娃的专注力方法就是用大量时间来交换只学一样的专注，娃小学每天平均有3小时户外，没有户外报班，就是赶出家，到小区自己找玩的。寒暑假半天学习，半天户外，早睡觉。
现初二，专注力可以匹敌好学生，视力状况5.3+5.0，5.0也是因为初一作业量太大，户外突然终止而影响。
小学期间，我隔段时间会让娃阅读中文书刊，一般是厚本，读了一些书，但不够，现在觉得小学语文应该投入3倍量的阅读，娃的碎片时间全是娃自我支配，如果只用阅读去慢慢挤占部分娃的碎片时间，不至于把娃碎片化。
初中，娃回忆说我们都没鸡他，其实我是鸡娃的，只是比较隐蔽。如果最初让娃妈鸡，我觉得大概率会厌学，大娃就是厌学了。
【 在 walalala 的大作中提到: 】
: 昨天我回到家，娃特开心的跟我说他做了周末奥数作业，然后我提醒他做计算后他立即去做了，之后还要下围棋
: 但是，他爸就到家了，先问昨天有没有户外，一看没有户外，这个不让干了那也不让干了
: 娃说看会儿书也不让，我和娃一起研究个不会的题他也特别不高兴
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找到娃接受的，强搞不如不搞。但总要搞点啥，完全放养也要废掉，可以少一点项目低烈度地尝试观察。
我娃因为节奏感挺好，我过于小心，现在回顾应该再多搞一个语文，不求短期成绩，应该增加语文素养与储备。
【 在 mytt 的大作中提到: 】
: 有的娃只搞一个东西，会觉得枯燥
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