小学科学还有个问题，可能是为了让小学生好理解吧，他的定义往往是不严谨，甚至是不准确的。如果学校里没听全，家长也不知道他到底上到哪个程度。
比如有一个做船的章节，他好像是用一张方形的锡纸做船，然后得出的结论也不靠谱，说船的底面积越大承载力就越大还是越小还是什么的，就很不准确。

【 在 guoqingjie @ [ChildEducation] 的大作中提到: 】
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: 我也有挫败感。
: 最大的挫败感来自道德与法治，全是空，我几十岁了都不知道，孩子不应该是灌输操作系统时期吗。
: 希望再简单一点，包括你说的科学课。
: 我们社会知道分子太多了，以后有ai不需要知道这么多，需要强调知识发现过程。
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