您好！能跟孩子做朋友的父母并不多，先赞一个！
我先多啰嗦一句再来回答您的问题。
有时我会去学校给中小学生做心理访谈，我发现各个学校都有个共性：有心理危机的孩子大多是不能从父母那里得到足够情感支持的孩子，所以亲子关系的质量对孩子的心理发展影响蛮大的。
再来回复您的问题“如何让孩子学会共情别人”，不管是人类还是动物，最好的学习是模仿。
心理学家哈洛做过一个恒河猴的实验，把刚生下来的雌性小猴带离妈妈和猴群，用假猴子绑上奶瓶来人工养育，等这些猴子成年后再把他们放回猴群，然后观察他们的行为：
从录像可以看到，这些猴子贴着墙走，从不接近其他猴子。她们都恐惧异性，甚至有时候会主动攻击猴群的公猴，但哈洛用特殊手段使20只由人造猴养大的恒河猴生下了自己的幼崽。但让人意想不到的是，有7只母猴对自己的幼崽不闻不问，有8只母猴会虐打自己的幼崽，有4只母猴甚至杀害了幼猴，仅有一只母猴选择哺育后代。
所以同性的爱、异性的爱、亲子的爱，这些小猴子都不会。因为她们从小就没有被同类示范过，换句话说，她们从来没有被爱过、没有模仿的对象，所以她们不会。
如果您希望孩子掌握共情的技能，那么可能需要您在潜移默化间示范给她，比如那天下雨不能升旗的时候，您就可以以共情的方式回应她，她在生活中经常能被共情到，她自己的感受就得到了认可，她也会去认可、共情别人的感受。
再回到我前面啰嗦的那句话，在学校做访谈的时候，很多时候我会特别心疼孩子，他们有不好的感受，但是他们不会共情自己，要么否认、隐藏这些感受，要么压抑这些感受，要么以有这样的感受为耻，这些也会间接产生其他问题：成瘾、厌学、霸凌、被霸凌......
您提到“不能只顾及自己的情绪以及愿望是否满足”，我似乎感到在这部分您有一些担心，是否担心孩子会变得自私或者什么？
您提到希望孩子“接受事与愿违”，我在这几个字的背后看到了一位母亲的良苦用心，我猜，妈妈一定是想只有具备接受事与愿违的能力以后走入社会才能少受挫折？
从心理学的角度看，这种对事与愿违的接受一定要有个前提，就是内在的稳定感、安全感、价值感是足的。所以她才能生发出：“哦，没关系，这件事不成功，我还可以.....，我还是好的”。否则她内心世界的体验就是：“我完蛋了，我什么都不是了..."，所以有些孩子遇到挫折就会采用极端的应对方式甚至是放弃自己的生命。
我先回复您这么多，有什么问题咱们接着讨论，很开心与您以这样的方式互动。
【 在 maywell 的大作中提到: 】
: 您好，非常感谢您专业、详细、耐心地解答！我反复认真看了好几遍您的分析，放学后也跟孩子聊了一下，确实如您所说。
: 我也反思了自己的问题，除了学习和生活起居中把她当作这个年龄段的孩子去引导、关爱，日常沟通和相处中并没有注意代入孩子视角，更像是好朋友、领导/员工，根据不同场景切换，偏向于成年人的相处和思考模式。
: 对于孩子，我希望她能学会接受“事与愿违”，与她的想法或者预期不一致时，能够直接表达出来寻求安抚，而不是靠另一种胜利来弥补她的“损失”。希望她能学会共情别人，保持敬爱之心，不能只顾及自己的情绪以及愿望是否满足。对此，您能否再给点建议？
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