我认真看了北京24年小升初的语文真题，得出这样一个结论：小学语文考察的是孩子情感理解和情感表达的能力。比如试卷中考到孩子如何表达毕业时的心情，阅读理解考察了作者与外婆的真挚感情，作文考察人生最美的是感情。

有很多人常常很疑惑，孩子字也写的不错，学习也认真，怎么语文阅读理解拿不到分，作文写出来干巴巴的，因为你的孩子缺乏情感教育。

这个问题想明白，其实小学语文也就想明白了，就是如何用正确的字和词，发出正确的音，不产生歧义病句的句子来精准表达情感，这些构成了小学语文的知识架构体系。这也解释了为什么小学语文往往女孩子的成绩要更好一点，因为女孩子情感更细腻，男孩子往往粗线条不太容易共情。

情感理解是一项非常重要的能力，但是作为父母往往忽视，也往往不知道怎么教育。我的理解，最先需要做到的是真实。父母的真实表达，能让孩子更容易吸收和理解，再通过帮孩子换位思考，达到锻炼孩子共情的能力。我举个例子，比如你工作很累回到家，孩子希望跟你一块玩个玩具，你虽然很累很不想陪，但是顾虑孩子会失望还是假装很有兴趣陪孩子玩，然后玩的时候，又难以专心。孩子接受信息都是直线型，他可能很难多想一步妈妈工作很累了很难陪我玩，他理解的就是妈妈说陪我玩又很不耐烦。所以这个时候，你如果真实表达：宝宝，妈妈今天上班有点累，妈妈也很想陪你玩，但是因为累妈妈也很难专心，希望宝宝能理解一下妈妈。孩子也许不太认同，但是在情感理解上他不会产生偏差。这就是真实表达的重要性。

其次，父母要更多通过生活场景，锻炼孩子的情感共情能力。比如带孩子去看姥姥，姥姥腿受伤了，但是外孙子来了，还是挣扎着从椅子起来去做饭。从姥姥家出来，父母就应该教育孩子，刚刚在姥姥家，姥姥有几个从椅子上挣扎站起来的动作你有没有注意到，为什么这样？因为姥姥特别高兴你来要给你做饭，但是姥姥腿脚不方便，你吃饭的时候姥姥一直很开心，那是因为姥姥很爱你，所以才笑的很开心。这些情感教育都是生活中，父母要经常让孩子通过共情的方式感受到的。

有人觉得，这么培养男孩子，会不会把男孩培养的太细腻。我的理解，共情能力是一个男孩子最优秀的品质。而且我觉得孩子小学阶段更多是感性思维培养，初高中更多是理性思维培养。

最后，阅读理解能不能拿高分，关键是理解作者和出题人的意图，这也是一种共情能力。孩子如果只满足在自己的情感和思维中，也很难拿高分。
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情感是基础，也是小学阶段考察重点。小学阶段很少要求写议论文，也很少考科普文章的阅读理解，因为这些理性思维要在初高中更高一个阶段去培养。
成语也好，古诗词也好，都是古人对于情感最浓缩和最有共鸣的表达。“感时花溅泪、恨别鸟惊心”跨越千年，依然让人共鸣，是因为人类的情感中关于感伤关于离别都是相通的，孩子需要能够去触摸这些情感。

经常听人说小学语文要尽可能的阅读，但是不去把握小学语文的本质，就跟不去掌握小学数学公式的原理。更多的阅读不就是更多的刷数学题吗？

【 在 threepiggies 的大作中提到: 】
: 这不是最基本的演讲需求吗
: 事实、数据、情感
: 一层一层展开
: ...................
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秋天来了，天气转凉这有啥难理解的。孩子不开心会哭，开心会笑婴幼儿时期就会。

但是为什么是天凉好了秋，而不是秋来天好凉，这是语言驾驭的能力，是需要锻炼的。
首先你要感觉到别人说秋来天好凉是什么感受。


【 在 mytt 的大作中提到: 】
: 我觉得理性思维要从小培养
: 感性的东西要靠人生阅历去丰富，而不是靠培养
: 天凉好个秋，这让孩子咋理解呢
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