- 主题:Re: 在学校上完课和没上一样
那你得完整描述一下你怎么教孩子的，孩子当时什么反应。
说实话，余数这个概念，别人家可能一句话解释完毕就完了。
【 在 guo14guo37 的大作中提到: 】
: 我只是想知道到底是哪里出了问题，老师不行还是孩子不认真还是我预习方法有问题还是什么
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我是觉得孩子对除法的理解不透彻，接着去理解余数就有困难了。
至于为啥除法没理解，根底上可能是乘法不扎实，也可能是乘法到除法的过渡没过好？
得看具体学习过程里面孩子的反馈了
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
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: 其实二年级不讲也是可以的
: 先学会照猫画虎做题 保持余数比除数小
: 根子是孩子乘法不熟练 反应不过来
: 后面做几百道题熟悉一下就好了
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要我就一句话：余数就是要比除数小，就这么定义的啊
你这么一说，那确实要先熟悉乘法。我是默认乘法没啥犹豫了。
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
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: 送给lz一个解释 亲测有效
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: 比如以 157这个数字来说 如果除以5
: 那么
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: 157=5\*31+2=5\*30+7=5\*29+12=5\*28+17……
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: 这个拆分是有无限可能，加号后面那个数未必一定是2
:
: 能完成这种拆分，孩子就
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如果要讨论“为什么这么定义”，可以讲讲乘法、除法、余数的用途？
要不要问为什么和会不会算余数，这两码事吧，互相不妨碍
困惑为什么要这么定义，也不碍着孩子正确计算余数的。如果不会算，那还是卡在哪里了
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
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: 确实就是因为这么定义
: 只是如果孩子问“为什么这么定义”
: 那就还可以多扯两句
: 实用角度来说
: 低年级能照猫画虎做除法就可以了
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: 我突然想起来之前有人问
: 小孩学数学用不用讲原理
: 是不是就是这个lz
: 这么看来
: 有时候不讲深
: ..................
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