关于小奥，我自己是不喜欢甚至反对小奥的，以前在版上也和版友争论过。一个是是否符合智力发育规律的问题，一个是过早套路化形式化是否会限制真正有天赋的孩子。
我家老大二年级之前没有上过线下的数学课（也有疫情的原因），升二年级的时候参加了学而思高思优才的考试，都考进了最高班，选了学而思的。过去一年的学习也是处于半放养状态，除了上课外花的时间很少，平时考试也经常不到平均分，但升三的时候也考进了最高班。现在我老婆也比较佛系了，认同了我的“兴趣、习惯、性格、心理”说法，这个暑假除了体育别的班都没上。
老二虽然还没上幼儿园，但很显然没有数学天赋也对数学不感兴趣，我们压根就没考虑过奥数什么的，将来数理方面能正常跟上就很好了。

【 在 youyo 的大作中提到: 】
: 我家老大马上三年级，老二马上幼儿园，儿童教育其实才刚开始，并没有多少经验。我和我老婆都算是小镇做题家出身，我自己现在是top2的老师，也见过不少按理说很优秀的孩子。综合自身和带孩子的经历，有一点点感受，和大家交流。
: 第一，天赋是天生的，上各种课外班的目的是获取天赋以外的优势，这也是课外机构营销获利的核心。我认为天赋以外最重要的是这几点：兴趣、习惯、性格、心理素质，这几点虽然也和天赋相关，但属于可以后天培养的。至于说额外的知识，对小孩子来说并不重要；逼着孩子学习，好的期望是有助于养成学习习惯和锻炼孩子的心理承受能力，不好的就会厌学，你希望加强的思维反而会钝化。这个度只能靠家长自己把握。
: 第二，数学天赋很早就会显现出来，一个是对数字和规律的敏感，一个是对抽象思维的偏好。前一个容易理解，后一个可以看看孩子数数或者做数学题的时候是否需要具象化，比如10个苹果给谁3个或者平分给几个人之类的。当然，不是说需要具象化的孩子数学就不好，但在纯粹的抽象思维中肯定是没有优势的。
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修改:youyo FROM 218.249.94.*
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是，不过也有分班考，而且之后还有中考高考啊


【 在 Xsc001 的大作中提到: 】
: 所以你俩能升北大附中或者清华附中吧？  
  
【 在 youyo (you and me) 的大作中提到: 】
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我说了呀，可以从家长自己是否感到焦虑来判断。如果家长自己都焦虑了，大概率是过度了。焦虑很容易转染给孩子，带来负面影响。

【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
: 所以这事是没一定标准的。
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体育活动对抗压确实很有帮助，体大的学生几乎没有抑郁的，从小就习惯了竞争输赢。

【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
: 建议应该是具体方法吧。比如压力差抗压之类，体育活动能解决大部分问题。
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回想了一下，确实是这样，很有道理。
有的孩子还不会走路就会认钟了，大人也没有特意去教他。
有的孩子上幼儿园了还不会认。

【 在 jitters 的大作中提到: 】
: 数学天赋的确很小就能看出来，据说有个现象，很早能学会认钟的孩子数学都很强
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