- 主题:小奥是不是直接上方程
昨天看三年级的一个题，第一眼看上去，懵的，除了列方程式，没啥思路。
老师讲的思路，感觉都是一些技巧。
补充一个题目：
父亲和女儿的年龄之和是91,当父亲的年龄是女儿现在年龄的2倍的时候,女儿的年龄是父亲现在年龄的1/3,求女儿现在的年龄.
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修改:wjx052333 FROM 123.124.235.*
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【 在 Happymilk 的大作中提到: 】
: 啥题？我感觉三年级的题还没难道不列方程就做不出来的程度
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大概意思就是，A比B多30，同时给A、B各100，这时候A比B的2倍少90。
像这种题，弯弯绕绕的，理解半天，方程一列，一目了然的。
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哪位家长，一眼能算出来的
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同意。
但是有些题目，那些技巧，不记也罢，弯弯绕绕的，烦人。还不如方程，大道至简。
但是方程对小学生是不是太超前。
【 在 sanyuesan1 的大作中提到: 】
: 有些题没法用方程解出来
- 来自 水木社区APP v3.5.7
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说实在，跟风卷
【 在 Hxy001 的大作中提到: 】
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: 让孩子学这种课，家长目的要清晰
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灵魂拷问。。。
【 在 Hxy001 的大作中提到: 】
: 这些技巧性思路，在孩子理解前提下，又可以记住多少；而且，可以记住多久？
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来嘛，看看这道题是小奥还是浅奥
【 在 ruanji314420 的大作中提到: 】
: 能用方程做出来的题不叫小奥
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好像传不了图片，题目是这样：
父亲和女儿的年龄之和是91,当父亲的年龄是女儿现在年龄的2倍的时候,女儿的年龄是父亲现在年龄的1/3,求女儿现在的年龄.
版上有人用线段算出来，我看都不想看一眼。
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其实我就是想探讨这个问题。
我二十多年前学方程之前，估计也是靠自己推理。
但是二十年之后，我只记得方程。
所以我的本质问题就是，学方程之前，这些弯弯绕绕的，是真的有必要。
版上各位给的观点非常深入，感谢。
【 在 fantasyswall 的大作中提到: 】
: 一上来就用方程的确不利于对数理的理解。现在基本就是画图，通过画图理解题目的未知数关系，然后进行计算，到了四年级才会有方程了，这是一个过程。
: 也不知道这样是好是坏，我记得我们上了初中才有方程，之前小学都是加加减减，没有那么难的应用题。初中小孩的认知能力也不一样了，所以针对小学生用这种循序渐进的方法我觉得也还可以吧
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画面感太强，我笑喷了
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 这个。。。。那个。。。
: 事情是这样的
: 1。什么？除了课内还要继续做题？
: ...................
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