- 主题:闲聊
晚上闲聊 娃说“中文课老师问什么时候最开心？有同学说他做数学作业最开心。” （还得是咱华人娃啊）
“那你说的什么时候最开心？”
“我忘了。” （得 不想说就算了）
“那你做数学作业开心吗？”
“可是我没有数学作业呀。要是有的话，那也行。可是我没有呀。”
看来娃并没觉得一起看书学习是作业哈。也及时刹住了问“你想不想做数学作业”的冲动，毕竟仅仅只是“也行”。
看娃拿回来的英文写句练习：
Pizza, good: The pizza is good.
Ice cream, cold: The ice cream is cold.
Egg, runny: The egg is runny.
…
句式都不带变的！问还振振有词“我想不出来啊，总比空白的好！”
这就是母语娃水平！感觉得抓一下英文了…
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想起我小时候造句，也是尽量简单，没意识到要写出好句子来。有同学还有万能句式“我会用xxxx造句”，被等下句的老师批。。。
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 你娃还小吧 不用着急
: 太小了不适合学复杂的语法
: 这东西是真的有智力发育门槛
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哈 先不顺杆儿爬了 现在的量暂时可以了 过两年再考虑加
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 没作业这事好解决的
: 靠墙放一柜子
: 抽屉里什么都有
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数学的学习量够了 多了怕影响兴趣 没作业就没作业吧
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 所以中心思想是
: 你觉得现在作业量已经满意了，不想加啊
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你家这绝对是高水平娃啊 教一想二甚至三的 这习惯多棒
【 在 jellyfisher 的大作中提到: 】
: “也行”算是感兴趣了吧，要求不能太高
: 前两天我娃说她们学了8进制和16进制，我问她想没想过1进制或者0进制会怎
:......
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英语不满意啊 偷懒指望学校果然没戏 还是得家里上手
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 家长和孩子都满意挺好的
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脱口秀流行这个吧 这算双关？
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 这个没事。。。
: 我们给造了一句“家门前的小河很难过”
: 让老师脑仁疼去吧！
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不过从看到你说每天让孩子做阅读理解，我就一直有个问题：保下限vs促上限的选择
我觉得校内教育特别是国内的，更倾向于保下限，在求稳上付出太多心力。你说孩子有文科天赋，我就不理解为什么要这么早这么多的进行这些程式化的训练。如果没天赋也就罢了训练一下做个合格的做题家，对有可能靠文字吃饭的，不是更应该保护灵性发展上限吗？— 当然我对文科不了解这只是我很原始的想法。
这代孩子没啥生存压力，是不是可以更多精力放在促上限上？虽然具体该怎么做还是很模糊。
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 因为英美两国的语言类专业人士都提到了某个语法结构会在某个年龄段才能被普遍掌握
: 你有兴趣的话去看看书
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嗯 这个符合我想象中的发展思路 赞娃棒棒哒
【 在 jellyfisher 的大作中提到: 】
: 发展文科我的理解是看书就行，不过也有打基础的阶段，就像大师也练过画鸡蛋嘛
: 我闺女小时候我们带她做过阅读理解。K
:......
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上限九成靠天啊，人力没法保只能促。同意身体健康是第一位的也是最能保证收益的投入，然后兴趣、思考习惯、稳定进取的心态… 感觉大人能做的也很有限。
【 在 mytt 的大作中提到: 】
: 上限似乎没法保，未来情况不可预知，这里面运气成分很大
: 能做的似乎就是保下限，但是学历贬值是非常确定的事实，所以
:......
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