- 主题:阶段小结:语文这回事
哎,我家娃完全不喜欢三国水浒
【 在 DreamDreams 的大作中提到: 】
: 我个人的经验是如果读些三国这类半文半白的很有用。
: 我初中古文几乎完全不学就会,就是小时候看了很多评书啊三国啊之类的。
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FROM 124.205.76.*
不同学校执行力度不一样,不同老师就更不一样了
我娃三年级的时候,每学期不超过4篇作文,而且写过就算,老师连错字经常都没改出来。
四年级每学期八篇,老师在每篇作文上的修改建议有两三百字,娃要重新修改提交。
还有,我们从来没有作文本,都是写在一张张纸上,老师改完就发回自己手里,如果要抽查,估计还真找不全。
【 在 sexwolf 的大作中提到: 】
: 你娃是北京上学的吗?
: 北京这里各个学校三年级以后,每学期各年级会有一个班的作文本被收上去等抽查。看你前面的帖子就更不明白了,你说你们花了很多时间精力搞语文,可你明显对小学语文的基本要求不清楚,你讲了很多如何提高作文成绩,可你对作文字数篇数这些基本要求却毫无概念。
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FROM 124.205.76.*
请问我们二年级
先背完小学古诗,然后看小古文嘛?
还是直接读初中文言文?
【 在 Pandora 的大作中提到: 】
: 摘要:四年级娃,一直没报大语文课,但是有看大语文网课视频(不想透露具体机构,抱歉;不同机构都那样),主要想给自己总结记录一下大语文、古文、现代文作文这回事。
: 1.大语文:
: 孩子从小阅读习惯挺好,阅读进度正常,兴趣还算广泛,科普、小说通吃。这两年对大语文课的兴趣浓,但是大人懒得接送,也觉得费那么多时间上一下午课,效率低。所以在家看网课视频。总体感觉是有收获的,虽然没有做过网课作业,也慢慢补了不少文学常识,了解了课内放羊状态没太多机会接触的东西。
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FROM 223.104.3.*
这真的得看孩子的进度、接受度,还有家长的规划、能提供多大的帮助了。
我家孩子起点低、喜欢循序渐进,我也没太多时间每天盯着,所以都以孩子能自学为主来规划的。
如果大人能提供更多帮助,或者孩子起点高,完全可以更快一些。
【 在 xcwei 的大作中提到: 】
: 请问我们二年级
: 先背完小学古诗,然后看小古文嘛?
: 还是直接读初中文言文?
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FROM 124.205.76.*
内心是很赞同这种背诵的方法,原因是我个人觉得很多孩子作文的问题并不在于逻辑和结构。而是内容,背诵的方法对于这方面的提高有不可替代的作用,一个孩子作文里天天写牛顿的苹果,另一个孩子引述世说新语中的典故,大部分时候高下立判。
【 在 kanhd11 的大作中提到: 】
: 第1个问题和第2个问题,是去年11月份,清华脑科学实验室的教授给我们讲课的内容。
: 在这方面,我也是学生,听了4个小时的课,目前只记得大概。
: 你若感兴趣,可到实验室求教,或跟教授辩论。
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FROM 106.39.40.*
姐姐别生气,感觉那个人怪怪的,而且常看本版的都知道你的id,不会信他的,反而他的论调很奇怪,感觉是故意反对你来衬托他的观点和专业性,他的观点对不对另说,首先这种做法就不礼貌,让人不舒服
【 在 Pandora () 的大作中提到: 】
: 您这些话完全可以直接回复我的。我也是摸索着来,很愿意找人讨论啊。
: 背诵,如果没有目标,没有理解,那样的背诵很容易忘记。就像英语学习,光背新概念,不去分析理解,不拓展阅读,这样学英语很累很苦,容易忘记。
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: 在我说的古文背诵过程中,也借助了学校老师的力量,论语就是在老师的鼓励下、和同学们一起完成的。因为小学刚好选了论语作为政绩项目。这个过程中,老师偶尔也有解释。
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FROM 123.118.214.*
嗯嗯明白了
谢谢
【 在 Pandora 的大作中提到: 】
: 确实觉得小古文有个断裂,因为小古文主要是让孩子自学的,有断裂就学不下去。这个断裂到底算不算断裂,也因人而异吧。我家基础弱一点。
: 论语当时以读和背为主,而且用的是选本。学校里老师偶尔会给点解释,熊孩子有没有听进去就不知道了。
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FROM 123.119.236.*
哎呀,多早的帖子了……没事,没搭理那个人了。
小姐姐谢谢你的安慰哦
【 在 lvluo911 的大作中提到: 】
: 姐姐别生气,感觉那个人怪怪的,而且常看本版的都知道你的id,不会信他的,反而他的论调很奇怪,感觉是故意反对你来衬托他的观点和专业性,他的观点对不对另说,首先这种做法就不礼貌,让人不舒服
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FROM 124.205.77.*
请教一个作文问题,我家小孩目前三年级,作文在家写因为时间充裕,每次步骤都是写改改改誊抄,写出来的东西还不错,但是一到学校当堂作业或者考试就不行了,语句都很难通顺了,这种情况应该怎么练,还是等
【 在 Pandora 的大作中提到: 】
: \[累计积分奖励: 100/0\]
: 摘要:四年级娃,一直没报大语文课,但是有看大语文网课视频(不想透露具体机构,抱歉;不同机构都那样),主要想给自己总结记录一下大语文、古文、现代文作文这回事。
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: 1.大语文:
: 孩子从小阅读习惯挺好,阅读进度正常,兴趣还算广泛,科普、小说通吃。这两年对大语文课的兴趣浓,但是大人懒得接送,也觉得费那么多时间上一下午课,效率低。所以在家看网课视频。总体感觉是有收获的,虽然没有做过网课作业,也慢慢补了不少文学常识,了解了课内放羊状态没太多机会接触的东西。
: 所以,大语文方面还是需要接触,要不要出去上课就看情况了。
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: 2.作文
: 作文曾经很差,虽然阅读不错,逻辑不错,但是作文……惨不忍睹。课内到三年级都是一学期一二三篇小作文的样子。
: 家长也没经验,总以为作文是顺其自然的,自己小时候从来没费过劲。但是到了二年级,作文还是……惨不忍睹。特别是英文作文有老师辅导的情况下,更衬托得中文作文多么渣了。
: 痛定思痛,从二年级后开始报了作文班,一周一篇。刚开始写之前会和孩子讨论,结构啊,亮点啊。没作文课的时候改写过的作文。
: 大约一年之后效果明显。四年级下学期停了作文课,课内老师也开始带着写作文、改作文,每次考试作文大概扣分1-2分吧,满意了。
: 总之:重在“多写”和“改”。缺一不可。
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: 3.古文
: 这也没有特别报课,有看一些网课视频。但是自然也是没有作业的。
: 家里还算比较重视古文这部分,小时候背古诗,不系统。一年级开始,慢慢坚持读和背,基本上是下面这个路线:
: 小学生必背诗词-小古文100课第一本-论语-小古文100课第二本-古文观止试了两篇,诗经读了前几篇,其他各种尝试了一下,都觉得不是很合适-初中文言读本
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: 目前刚开始《初中文言读本》第二本。每一册6个单元,每个单元有精读、泛读、选读、技能练习,注解的深度和数量适合熊孩子,注解没有少到影响孩子理解,也没用多到打扰阅读。所以,感觉应该方便自学。
: 第一本的精读篇目都必须背。第二本的精读有的单元篇目太多、太长,给选了一些。
: 每次找我背的时候,我会提问,主要问特殊的词、特殊的表达,从实词、虚词、语气词,到古文特别的句法,一个知识点会连着几天提问,过几天再在其他篇目里提一下。跟当年小时候学自然拼读的方法差不多。
: 基本上现在能明白古文里的省略、倒装、使动/意动用法,能明白现代文和古文有一些区别,能给我讲一些中等难度的句子什么意思。
: 泛读篇目都是孩子自己完成,我没时间盯着,偶尔会让读给我听再提提问、讨论讨论。偶尔让孩子揣测我可能提什么问题。
: 希望这个暑假能把第二本自学完毕。
: 这么坚持下来的感觉就是:语言文字的理解力能提高,对现代文也是有好处的;同期也在练作文,语言表达也有提高,背古文也许有帮助吧。
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: 另外,头一本是三个单元一张表格,每个单元学三次:新学,复习(主要是跟我再背一遍,同时会有新的单元的新学),巩固(又背一次,我不一定管了,同时会有新的单元的新学)。头两张表格完全我做,第三张表格(第二本)是我定好篇目,孩子自己定新学、复习、巩固的节奏(其实就是照抄我之前的节奏),第四张表格开始,说好了孩子自己来。
: 这套书一共6本,希望能坚持完,至少坚持完四本吧。
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: 综上:语文学习就是坚持,大人多关心一下,哪怕只是口头问问,都不一样。大人如果放松,一两个星期不问,再问之前一定给自己做好心理辅导……
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发自「今日水木 on iPhone 11」
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FROM 120.244.119.*
您客气了,请教真谈不上,我也没啥经验。
按您说的情况,我觉得在家精细地修改提升还是很必要的,这个是课内老师没工夫做但是一定会支持的。只不过可能需要在下笔前让孩子练习构思,认真地用笔把文章结构要点写下来,在这上面多花时间,也许熟练之后能在几分钟之内独立完成构思,这样就有希望在学校考试的时候发挥水平。另外,修改过程鼓励孩子主动去改,而不是大人建议这样那样,孩子恍然大悟动动笔就好。
临场发挥的情况也跟孩子的特点有关系,有的孩子习惯慢慢构思、精细琢磨,有的孩子习惯快速切入、几分钟构思完毕。不同风格不太好改变,只能说习惯快速构思的孩子,肯定在考试时候占便宜。但是最后还是写作功底更扎实的孩子胜出的。
【 在 kang010 的大作中提到: 】
: 请教一个作文问题,我家小孩目前三年级,作文在家写因为时间充裕,每次步骤都是写改改改誊抄,写出来的东西还不错,但是一到学校当堂作业或者考试就不行了,语句都很难通顺了,这种情况应该怎么练,还是等
: 发自「今日水木 on iPhone 11」
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