- 主题:Re: 结合对八少的浅显记忆,聊一聊刷题
【 在 rswilp 的大作中提到: 】
: 原来是这样,,
: :
: - 来自「最水木 for iPhone Xr」
你这是考古啊。哈哈
--
FROM 125.33.126.*
【 在 rswilp 的大作中提到: 】
: 嗯嗯,刚好带孩子在小区玩,没事刷手机哈哈
: - 来自「最水木 for iPhone Xr」
嗯嗯。欢迎多讨论。
--
FROM 125.33.126.*
【 在 DreamDreams 的大作中提到: 】
: 对,选择题目来建立这个路径最考验功夫,而且这个功夫不懂得人根本
: 评价不了。
:
当然,也有取巧的办法,那便是真题的深度考究。
这样的做法,虽然不能达到最优解,却也是相对来讲,能达到多重效果的一种方式了。
总之只有一个目标,通过少而精的练习,达到举一反三的目标。
--
FROM 125.33.126.*
【 在 DreamDreams 的大作中提到: 】
: 真题考究也达不到这个目的啊,巧是巧了。
:
:
退而求其次吧。我们很难做到完全的理想化,但是如果能够以真题的深度研究,达成对于知识体系的整体建立和解决问题能力的培养,这一点,就已经很难得了。更何况,这是解决应试问题的根本办法之一。
少儿班的课题设计当然有他们的独到之处,但是,基于很多原因,我们不可能让所有的学校都变成少儿班。只能在基本思路上获得一定的借鉴和必要的模仿。
好在有一点,从版上的家长来看,从普通学校出身的比例是远远大于少儿班的出身,但是我相信,作为曾经各种层次的“学习尖子”,应当也能够明确少而精的道理,这也是我觉得能够改变刷题模式的很重要的一个经验镜鉴。
--
FROM 125.33.126.*
【 在 DreamDreams 的大作中提到: 】
: 真题的出题目标就是考察知识点的,本身不承载构建知识体系的功能,
: 真题和其他题的区别也就是出题人水平高,不会有逻辑错误,考察的
: 东西比较精确。
: ...................
这一点我有些不太赞同的地方。知识点并不能脱离知识体系而存在,任何的知识点,其来源本身和应用过程,都无法脱离某个体系。正如我们高考中对于三角函数的考察,虽然侧重于考某个或者某几个知识点,但不代表这其中已经超越了三角函数的知识本源和方法论意义。
窃以为,造成知识点的割裂并不是知识本身的问题,主要源于对于知识体系的割裂教学造成的。以奥数为例,如果我们以解题模型作为教学核心的话,很可能就忽视了该问题解决的根本之道,其逻辑出发点和逻辑应用过程,往往也正是这样的过程,造成了我们把知识点孤立开来。
--
FROM 125.33.126.*
【 在 roy 的大作中提到: 】
: 学生练习少而精,对教师要求就高了。教师不但要能够为学生精选出适量的练习,还要能够有效的点评 批改和辅导个性化的学生作业。这可太难了
你说的对。
如果教师达不到一定的水准,这件工作是无法进行的。所以,从一般情况来看,仍然进行重复的刷题训练,往往是一般资质的教师和一般水平的学校的必然选择。
但是,我们也可以期待,随着大量高水准教师的准入,以及教学教育理念的持续变化,以十一学校为代表的某些分层和个性化教学模式,精讲精练模式,自主教学模式,都将成为面对高质量学生的重要做法,因此,我们也能够期待,未来将会有很大数量的在校学生能够持续提高学习效率。
--
FROM 125.33.126.*
【 在 roy 的大作中提到: 】
: 我印象很深的是我高中的数学老师,平时没事就是在做题,别的老师的废卷子啥的都给他拿去当演草纸了。然后我们平时的练习都是他自己组的卷子。这个不是真心喜欢这一行很难做到的
你很幸运,能够遇到这样的老师。但并不是所有的学生都有这样的幸运。
坦白说,要达到我所期待的这样的教学模式,教师的要求极高,应当说,教师首先不是教师,是真正理解学科本身知识内容和方法论的研究人员,才有可能真正去传道授业解惑。
正是因为如此,目前能够做到类似的教学的学校并不多见,一些传统名校和新兴名校在这方面做出了有益的探索。
不过,我们还是可以乐观些,比如说深圳中学的未来教师,往往是具有相当学科专业认识的硕士和博士来担任,如果辅助以更好的教学理念和教学研究方法,我觉得这会很大程度改变教学的模式。
--
FROM 125.33.126.*
【 在 DreamDreams 的大作中提到: 】
: 对说的对,围绕解题为核心,十有八九就会忘掉根本,而我恶意揣测
: 的是一般培训班根本不在乎也不知道根本在哪。
:
你说的对,我觉得更大的问题,他们根本还不知道要抓根本,而不是不知道根本在哪里。
--
FROM 125.33.126.*
【 在 DreamDreams 的大作中提到: 】
: 和机构的利益不符,买家要求短期见效,抓根本短期是见不了效果的
: 所以机构不会有投入。而机构的目标客户基本上就是这些没有判断力
: 的买家,真正有判断力的比例太低,迎合他们经济上完全不划算。
: ...................
正是如此。某种意义而言,目前一般的机构,完全在做劣币驱逐良币的事情。
在这个方面,我的个人期许是:
家长们能够理解更多更深,从而有方向,有标准,有要求
能够激发更多的能够在更深的层面提供服务的专业人士介入教育和培训的工作
这方面,十一学校做了一些有意思的尝试。他们邀请自己学生的家长前往学校开设微课堂,为孩子们展示那些更具专业度的东西,者能够极大的拓展孩子们的视野。
--
FROM 125.33.126.*
【 在 DreamDreams 的大作中提到: 】
: 我觉得得像互联网行业一样,有人相信良币,有VC大资金投入,
: 才可能扭转劣币驱逐良币的趋势。手机行业可以算个例子,山寨机
: 最终还是被苹果、华为这样的高端机干掉了。
: ...................
我相信一点,随着教育向深层次不断发展,家长的教育意识和教育水平不断提高,会反过来驱动供应方提供更好的教育服务。教育行业,也应该是这样的一个发展路径。
尤其是互联网快速发展,更会对信息共享和产品服务选择提供平台和机会。这其中参与的每个家长,都可能带来对于我们不同家长在认识上的补充。
昨天开始,我们讨论中学教育版面的重开,其实,这也是一个新的机会,如果说大家能够建立一个更好水准的通行认识,比如说中学生的培养目标、内容、方法和机制等方面的认识,那么,至少这样一个小群体就有可能主动选择更高质量的教育服务。
--
修改:returnboat FROM 125.33.126.*
FROM 125.33.126.*