她其实并不清楚孩子到底识不识字，以为在书里那一段话中会读出这个字的音、联系上下文知道这个字在这里的意思就算识字了。另外，她可能也不清楚现在小学语文的识字要求。小学人教版教材1-6年级一共要识字差不多5400个，其中1-2年级就要2500个左右，要求是能认能读能写出来，这就是为什么语文课总要听写默写生字的原因。

【 在 tokilltime (tokilltime) 的大作中提到: 】
: 顺便帮你解释一下为什么大家纠正你说识字量大这个事情 因为本版呢比较耿直又比较心善 就爱实话实说 你娃这个识字量就是一个爱看书的小朋友的正常识字量 没什么大不大的 至于你说沈石溪被排到五年级 那可能是按全国平均水平来排的 那门槛就低得很可以了 不过这是我猜的
: 你不要觉得你娃遇到的问题是识字量大只不过写不过来 这种错误认识对于孩子进步一点帮助没有 实际上是识字量一千以内且基础薄弱 读书连蒙带猜差不离 写字零起步 这是你娃的真实状态 这个状态才会导致你娃目前遇到的问题
: 当然一年级小朋友理论上应该连拼音都不认识才对 你娃按教学大纲来说已经属于超前了 这已经很棒了 然而考虑到三四年级识字量就要到3000 小朋友前六年总共才攒了一千后面每年都要再提升八百一千的 其实任重道远 现在这个水平也只是不掉队的水平 以后还是放松不得的
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