课本里已经是二年级才有这种题目
【 在 charlene1986 的大作中提到: 】
: 印象中我们当年学方程之前和之后，数学是两种思路。
: 能否给科普一下方程带来的思维转换到底不同在哪儿呢？我虽然知道不同，但是不会描述，想得到一个较为严谨的解释。
: 抱歉我都没办法准确描述自己想问的问题。
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: 问这个问题的意义在于，我女儿（快六岁了，数学方面说笨不为过）在做题的时候，理解不了“1个南瓜=3个土豆，2个土豆=4个茄子，问1个南瓜=几个茄子”这类题（都是用卡通图片表示的，XES最低端班型的低难度题），背过步骤就会，稍微一变换就不会。
: 我当年学方程的时候，也花了好长时间终于能接受“x等于一个数字”这件事了。
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: 我不聪明所以孩子不聪明这件事情可以不用花精力讨论了没有异议，她没开窍呢就不要给她硬塞这个也不讨论，我不会又打又骂不维护兴趣的，也会把握分寸适可而止。
: 只是绞尽脑汁想用什么样的讲解才能够让她理解“1个土豆换成2个茄子，并且可以把题目中任何的土豆都换成茄子”这件事儿。
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