当年从怀孕开始，到娃出生 在独生政策的情况下，生娃是一大成就
这种成就感让人上瘾
从小就要把最好的给娃，一点苦都不行，连对娃说娃的方式方法也要象教科书一样
往往造成父母双方管理标准的不一致
娃在这种高差的空间中，戾气得以滋养，稍微进入非舒适区，就会认为被针对，被苛
刻。连带敢理直气壮和老师顶着干！因为干了回家也不会有后果。老师也不敢真搞什么
后果。
往往进入中学后，在眺望可及的高考之下，老师开始讲班级，个人排名，家长开始考虑
区排名。但是娃的不上心已经树大根深。连英文写句子，句号之后要大写首字母都能十
有九错。然后，就会有理论支持，不要让娃适应学习，要找到适应娃的学习。然后各种
花钱，试各种课堂。就连李白，字太白，号青莲居士这样的内容都要6000元20天去上大
语文的暑假班。回来不询问，不检查。课后10天，李白和太乙真人啥关系？
然后就找各种证据，娃有病，缺钙缺跑动，感统失调。反正不是娃的错。当然，这么尽
善尽美的监护人也没错。（等大了就好了）
要说天资差，有差得过阿甘吗？
这种只管示爱，放任自流，等待奇迹。就象白素贞，一觉醒来，状元归来。
就好比西藏人当年种青稞，那就是撒了一瓢，收成一葫芦，因为确实不适合种植。可是
在现在人的努力下，在大棚等条件下，收成大是可观。
玉不琢，不成器。哪怕是个泥壶，也得不断修型。
且不说，学成书呆子。学成一个知道自己在干啥的人，行吗？交过来的东西，自己能分
得清“保证正确”，“确定不会”，“没有把握”
板凳有板凳的用处，门槛有门槛的用处。但是废物不器，也就没有型。
【 在 rliw (女友糖尿病害我蛀牙) 的大作中提到: 】
: 那些说发掘孩子的兴趣点的
: 我怀疑是培训班的托
: 尼玛琴棋书画，吹拉弹唱一圈
: ...................
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