【 在 charlene1986 的大作中提到: 】
: 第三点其实只适合一部分人，那种散养起来碰巧习得了能转化成生产力的能力的人就会得出这样的结论。比如逻辑思维。
: 我的理解是，这样的人，如果不散养，给相应方向的引导，有度有方法，仍然可以有这样的能力，并且发展的更好。因为他的能力和兴趣就在于这个方向。
: 而那些家长费尽心思，仍然不是很好的孩子，一部分孩子出问题是教育方式的问题，另一部分孩子，如果在正确的引导下，仍然一般般，那么你给他充分的自主空间，他仍然是一般般。因为他既不擅长，也没有兴趣。所以他自己有充分的时间和空间的时候，他只会在他感兴趣的方向越走越远，而不是大部分的散养都会精确地往最能转化成生产力的方向发展。最终仍归于孩子基因里带的兴趣和能力，甚至只有兴趣。

所谓散养的理解：
开始时，就是家长并不以，某个明确目标为方向，
但是自己又具备，在若干领域预判孩子，发展前景的能力
一旦有明确判断，可以自己集成获得，各类教育资源，
让孩子有充分发展，或者孩子即使天资一般，
以家庭能力支持，也能过得中等生活
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